2019年(秋)二年级语文上册《小小中国文化节》教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册小小中国文化节教案 冀教版活动内容：玩玩认认、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头和一个口语交际。活动目标：1、 使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。2、 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。3、 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。4、 培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。5、 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。6、 通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。课前准备：师准备一套象棋、课件、光盘、挂图。生每个小组准备一套象棋和关于中国文化的实物与图片。教学过程与设计说明：教学过程 设计说明*玩玩认认1、出示一套象棋。问：你认识它吗？请知道象棋的孩子讲一讲有关知识。2、你认识其中的字吗？3、请会认的同学当“小老师”带着大家读。1、小组内开始认字。 孩子们对于象棋很熟悉，但很少接触它。把有关中国的文化搬到课上来是很奇特的，孩子们能从陌生到熟悉，最后达到喜欢象棋，更喜欢象棋中字。孩子们在活动中轻松的认识了这些字。*读读背背1、出示课件，让学生欣赏。2、问：你们看明白了什么？3、学生跟着读一读。2、自己练读、小组读、齐读。3、师和生共同探讨诗的意境。 有学生喜欢的课件引入，调动了孩子的积极性。他们能在气氛的烘托下流利地朗读、背诵故事，并能根据自己的理解读得很有感情。*把字写好看1、师：读得好，写得应该更好。2、出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。3、孩子互相交流写这些字应该注意什么？4、学生开始写字。 学生在乐曲地陪伴下尽情的写字。*我的采蜜集、我的小笔头1、教师把事先准备好的词语出示在黑板上，让孩子们互相读一读。2、拿出自己的小本本说一说自己的采蜜集和小笔头。3、师生互相评判。4、师总结。 学生在交流自己的小本本的时候兴趣很高，因为那里面充分体现着孩子自己的童真童趣，从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾忌的情感的流露。*口语交际：小小中国文化节1、把课下准备好的东西拿出来，小组商量一下怎样布置教室。2、在教师的指导下开始分工合作。1）有的布置教室。2）有的准备解说词。3）有的维持纪律。4）有的配合当参观者。3、活动开始。（教师要在学生中间，随时随地地帮助孩子解决困难）4、在这次活动中，你有什么收获？5小组交流。全班交流。1、教师总结。把自己想说、想画、想做的用自己的方式保留下来。 学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，他们的合作、分工无一不表到了他们内心的美好与向往。他们学着大人的样子模仿得淋漓尽致，让我从内心的佩服他们，孩子也在这样的气氛下锻炼着自己某方面的成熟。着一环节也是对我们中国文化的一次再现，进而更增进对祖国的无比爱戴之情。附送：2019年(秋)二年级语文上册小小新闻发布会教学设计 沪教版教学目标：1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。教学重点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。教学准备：学生：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，收集自己最感兴趣的新闻，并练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。教师：课件、口语交际评价单、发布会胸牌一、搜索新闻，大事小事皆关注“听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道，也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与整理的有效程度，是这节口语交际课成败的关键。面对铺天盖地的各种信息，学生要“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”（引自语文课程标准第二学段目标）。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息，发现有效信息，然后再条分缕析、“细嚼慢咽”，弄清新闻的原委，才能保证学生在新闻发布时有的放矢，真正“交际”起来。教师可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段，来了解新闻的类别国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，再选择自己感兴趣的一类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身边发生的新鲜事。教学过程：一、创设情境，明确要求。1、同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，那你们都关注些什么新闻？（广泛回答，简单点评）2、看来同学们都对非常关注国家大事以及身边的事情。昨天，大队辅导员告诉武老师一个好消息，学校红领巾广播站想在全校招聘一批小小新闻发布员，负责广播站发布新闻工作。同学们，你们想加入到这个队伍吗？今天，咱们就来开展一个小小新闻发布会，让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾，好吗？出示课件（本课主题：小小新闻发布会）3、到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，生：要选一名同学做发布会的主持人。师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。说说有哪些要求。（1）主持人 （2）发言人 （3）内容 （4）问答二、热身练说，生生互动。（二）示范指导，规范语言师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）师：谁先来示范一下怎样发布新闻？生（读）：师：你现在不像一个新闻发言人，而像一个“新闻播音员”。同学们，知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？3、（指向黑板的板书）说一说你发现在发布新闻时我们都要做到什么？谁来概括一下？（老师进一步完善板书）有意义 自信 响亮清楚 真实 大方 流利吸引人 有礼貌 有感染力（内容） （态度） （语言）生：要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述师：看来，要当个标准的新闻发言人还是有难度的。我们请刚才那位同学再来重新发布一下他的新闻。我相信你能行。生：师：非常不错！让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来，努力做到语言精练。师：下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问题提问。5、学生对照老师给的格式在座位上练习发布，并对新闻做出简单评价。出示课件大家好！我要发布的新闻标题是 ，据报道，（ ）。谢谢大家。6、同桌之间练习发布。三、变换情境，尝试交际乐趣。1、组内交流，再次明确训练及评价标准，并提醒学生注意倾听，选出 “最佳新闻发言人”。（适时提醒：站起来发布，做到大方得体。）2、老师巡视，适时指导。各组依照标准，选出“最佳新闻发言人”。【设计意图：利用同学间的友谊让有意识的交际训练在无意的基础上自然进行，有了评价标准又使得口语交际训练有序、目的清晰。】四、依托活动，掀起高潮。1、选出主持人，宣布“四（ ）班小小新闻发布会”正式开始2、主持人宣读活动规则：（1）各小组的最佳新闻发言人发布新闻，要做到大方有礼、声音响亮。（2）各位记者要认真倾听代表们的发言，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布员提出来。3、请出各组的“新闻发布员”上场逐一发布新闻，台下同学做小记者，可发表自己的看法，可置疑，可评议。（教师相机提示、鼓励。要着重指导学生的评价语言和价值取向。）【设计意图：充分发挥榜样的示范作用，同时培养同学们的评价与聆听习惯。】五、立足生活，延伸训练。如果时间不够，就让其他没有发言的同学下到台下，到各组去展示。1、引导学生将今天这节课作为一条新闻在校园内发布2、带领学生共同总结，我们就生活在