2019年(春)二年级语文下册《口语交际 他让我告诉你……》教案 鄂教版.doc

2019年(春)二年级语文下册口语交际 他让我告诉你教案 鄂教版教学目的: 1、认真听别人讲话，明白意思，记住内容。2、学会用普通话转述别人的语言，口齿清楚，内容正确，有礼貌。3、激发学生口语交际兴趣，培养他们主动交流和倾听别人说。教学要点： 引导学生在情景中练习有礼貌的转述，培养口语交际的能力，是教学重点；指导学生在转述时听明白，告诉清楚，解决实际遇到的问题，培养学生的灵活性，是教学重点。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：一、 创设情境：(CAl)电话钤响了，老师接电话。师：喂!你好，我是x老师你有什么事吗?主持人(CAl)：x老师，您好1我是校电视台七色光节目的主持人，想请你们班的六名同学星期一上午，参与我们的外景拍摄传话游戏。师：这节课，我们班正要学习口语交际(他让我告诉你)，我找一个学得最棒的小队同学参与你们的节目，好吗?(师相机出示课题)主持人(CAl)：真是太好了师：再见!二、自主探究： 2、开展游戏，感悟方法。(1)刚才大家听得可真仔细，还很兴奋呢!看来同学们都很想去参加节目的游戏，下面咱们开始传话游戏吧!(2)以小组为单位开展竞赛。(教师把同样的传话内容告诉组长)游戏开始，组长转述给第一个同学，第一个同学再传给第二个声音要小，一个一个向后传。最后一位同学汇报内容，又快又准的小组获胜。(3)小组交流，总结汇报。通过刚才的游戏，你们发现了什么?3、小结过渡，指导提升。(1)自演自悟，明确交际要求。全班交流：请获胜的小组谈谈自己获胜的秘诀。引导评论：让学生意识到转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。评价时引导学生明白听别人说话时，要认真听、听明白、讲清楚。(2)教师相机小结经验：听明白，告诉清楚。并板书。二、借助案例，创造多向互动的交际环境1、联系生活再现情境。利用课件创设交际话题。CAI展示：快放学了天色忽然变暗，好像要下雨。强强想起明天的小队活动是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很着急，因为同学们都参加各自的兴趣活动了，他来不及告诉所有的人。怎么办呢?)2、借助案例体验对话。(1)联系生活。发散思维。你们谁愿意帮强强想个办法?(可以请同学帮忙通知，可以打电话，还可以)(2)情境过渡：其实乐乐和你们的想法一样，也来帮助强强，瞧，他正把这个消息转告文文呢!(3)生生互动，对话交流。请同座互相演一演对话。3、启发诱导，让学生弄清转述的要求。(1)思考：乐乐说清楚这件事了吗?他说话时注意了什么?(2)他们有那些值得我们学习的地方?引导学生注意，转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。说话时要有礼貌。(相机板书：有礼貌)4、选择情境，角色体验。(1)变换角色，选择话题。如果你是文文，你怎么对兰兰说?(教师小结：可以直接找到兰兰告诉她，或者打电话转告兰兰。)(2)选择情境，说一说、演一演。各小组任选一个交际话题想象情境，讨论交流。请大家自由选择其中一种情境和感兴趣的伙伴们说一说、演一演。小组同学合作，模拟表演。学生合作。有的当面转告。有的用起了道具电话在电话中进行转告。5、多向互动，角色扮演，评选“三星”。四、总结评价，享受快乐总结本节课学习情况组织评选“优胜小组”“最佳合作奖“三、练习拓展： 练习用转述的方式传话。教学反思： 附送：2019年(春)二年级语文下册口语交际 我喜欢的卡通人物教案1 鄂教版一、教材分析 我喜欢的卡通人物是第五单元的口语交际，选题接近学生生活。通过本次口语交际引导学生就自己感兴趣的卡通人物主动与他人交流，能够与他分享自己的快乐。交际中，要有大胆交际的勇气；学习说话时态度大方、声音响亮、听话认真有礼貌；在交际过程中激发学生口语交际的兴趣，培养学生良好的口语交际能力和写话习惯。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。 2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，说完整的话，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3、围绕“我喜欢的卡通人物”写话，写通顺的句子。三、教学重难点教学重点：能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍，并会写通顺的句子。教学难点：在交际过程中规范学生的口头用语，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要向大家表述清楚自己为什么喜欢？。四、教学方法自主学习、合作探究五、学情分析让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交际，二年级的孩子说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。六、教学资源准备收集资料、多媒体课件七、课前预习课前收集自己喜欢的卡通人物图片，简要的说说自己喜欢的原因。八、课时安排：1课时九、教学过程教师活动预设学生行为二次备课一、创设情境，激发兴趣1、同学们，我知道平时大家都喜欢看卡通片，能告诉我你喜欢的卡通人物是谁?(指名说)2、我也收集了一些卡通人物的图片，请你们大声叫出他们的名字吧！3、大家都这么喜欢卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。4、板书课题、读题。二、范例演示，学会交际1、乐乐也喜欢卡通人物，出示范文。（课件出示图片与相应的文字)2、请学生自由朗读范文。谁知道乐乐说了些什么?生1：乐乐喜欢的卡通人物是美羊羊。板书：喜欢谁3、乐乐说了自己喜欢的卡通人物是谁，还告诉了我们什么呢?生2：乐乐还喜欢美羊羊爱美、心地善良。生3：美羊羊还心灵手巧。4、嗯!大家说得很棒，而且说得很清楚。5、师小结：你们真会学习，知道了乐乐喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。板书：喜欢谁？ 为什么喜欢？三、体验实践，尝试交际 1、同学们，你们能说一说自己喜欢的卡通人物吗?2、向同学们介绍时要注意什么呢?(说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。)3小组交流。好!同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。(学生自由说，教师参与学生交流。)4、哪一对小伙伴能说一说你们喜欢的卡通人物呢?(指名说)5、指名上台介绍自己喜欢的卡通人物。四、启迪思维，由说到写 师巡视指导学生写自己喜欢的卡通人物。（教师对学生进行写话指导。）五、展示学生作品投影展示学生写得好的作品，并讲评。六、板书设计：我喜欢的卡通人物喜欢谁？ 为什么喜欢？学生说喜欢的卡通人物图片。学生看大屏幕自由朗读范文。思考：乐乐说了些什么?同桌互说自己喜欢的卡通人物是谁，及喜欢卡通人物的理由!学生看大屏幕说出卡通人物图片的名字。读文后指名说乐乐说了些什么?师指导学