小学人教四年级数学行程问题 (4).doc

行程问题教学内容：教材第53页例5教学目标：知识与技能：理解和掌握行程问题应用题中的数量关系，并能运用数 量关系解决实际问题。过程与方法：经历行程问题应用题的简答过程，体验抽象、归纳的思 想和方法。情感态度与价值观：在学习过程中，体验数学知识中的逻辑美，体会 数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题 的能力。教学重难点：重点：掌握行程问题中的数量关系的意义和推导过程。难点：运用行程问题中数量关系解决问题。教法与学法：教法：讲解引导法。学法：独立思考与小组合作探究相结合教学准备：课件 教学过程情境导入1、出示一些交通工具与自然界一些动物的时速图片 教师：你还知道哪些速度？ （生展示搜集的信息）2、师：既然我们已经知道了这么多的交通工具和它们的行驶速度， 那它们行驶一定时间之后，行驶了多远呢？我们今天就来 研究这类问题。 板书课题：行程问题探究新知师：出示前面多媒体播放的图片，从中引出重点每小时（每小时 被称为单位时间）师：除了每小时，你还知道哪些单位时间呢？生：思考（略）师：在行程问题中，每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行 了几小时（或几分钟等），叫做时间；一共行了多长的路，叫做 路程。师：课件出示例5，分别指名读题。想一想，第（1）题中已知的是 什么，要求的是什么？组织学生在小组中议一议，说一说。生：略师：怎样求汽车4小时行驶的路程呢？师引导学生：汽车每小时行驶70千米，行驶了4小时，就是4个70千米，因此汽车4小时行驶的路程是： 板书：70 4 = 280（千米） 速度 时间 路程第（2）小题让学生在小组中共同解答，并相互说一说解答的思路。 板书：22510=2250（米）师：通过上述两题，同学们学到了什么？生：已知了速度与时间，可求出路程来。 路程=速度时间师：让我们一起带着“路程=速度时间”去解决行程问题多媒体出示第（3）与第（4）两小题。师：想一想，第（3）与第（4）两题各已知的是什么，要求的是什么。 且学生在小组中共同解答，并互相说一说解答的思路。师对行程问题数量关系的三种形式进行总结： 速度时间=路程 路程时间=速度 路程速度=时间巩固练习1、填空（1）蜜蜂飞行的速度是每分钟500 米，可以写作（ ）（2）大象奔跑的速度可达每小时24千米，可以写作（ ）（3）小明骑自行车的速度为20千米/时，他从甲地到乙地需要4时， 那么甲乙两地相距（ ）2、判断（1）火车行驶的速度约为110千米/时。“110千米/时”表示这列火 车每小时行110千米。( )（2） 速度时间=路程 ( )（3）飞机飞行的速度为12千米/分，汽车行驶的速度为80千米/时。 这辆汽车的速度比飞机快。 ( )（4）一辆汽车2小时行了100千米，这个“100千米”就是汽车的 路程。（ ） 3.不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？考考你（1）兔子说：我每小时行驶40千米 乌龟说：我每小时行驶30千米 要行驶120千米，谁用的时间少些？（2）兔子说：我2小时行驶了120千米 乌龟说：我3小时行驶了210千米 哪辆车跑的快些？课后小结今天你有什么收获？ 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度 路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度 板书设计 行程问题70 4 = 280（千米） 225 10 = 2250（米） 速度 时间 路程 速度 时间 路程 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度 路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度 教学反思：在上本节课之前，我自认为做足了准备，但在上的过程中， 却没有看到我意想中的效果。具体表现（1）多媒体展示 图片中的“每小时（或每分钟）行多少千米（米）”在我 意识中，我觉得这表示速度，学生应该很容易接受，却没 想到学生