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文档简介

2019-2020年四年级语文上册 蝉 2教案 鄂教版教材分析这篇课文向我们介绍了蝉的一些特点。蝉是如何脱壳,雄蝉喜爱演奏,蝉的视觉、听觉的特点。全文一共有10个自然段。第一段介绍了蝉是“我”的邻居,一到夏天,我家屋外就成了蝉的天下。第210自然段,向我们具体介绍了蝉的特点。其中,第24自然段介绍了蝉脱壳的过程,描写具体,语言鲜活。第510自然段主要写了雄蝉喜爱演唱的特点,不愧是天才的乐师,同时还介绍了蝉的视觉非常灵敏,听觉十分特殊。学生分析蝉,对于现在很多四年级的学生而言,只是经常听其声、聊其事,但很少有学生能亲眼见其形,蝉脱壳的过程更是了解更少。学生对这样的课型,比较喜欢了解内容,但不大喜欢朗读。教师切忌将此课上成了科学课。课标中对应的年段要求1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。教学目标1.学会10个生字,认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。2.正确流利地朗读课文。读懂课文内容,能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。3.理解重点句子,学习怎样把内容写具体。重点难点1.能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。2.理解重点句子,学习怎样把内容写具体。教学具准备生字卡片、挂图教 学 过 程 设 计主要环节时间教师行为期望的学生行为效果与反思一、猜谜激趣导入。二、初读感悟。三、探究学习2-4自然段。四、探究学习5-10自然段.五、总结拓展。六、学习生字.8分钟10分钟3分钟22分钟5分钟5分钟师:大家都读过昆虫记这本书,还记得书中对蝉的描写吗?2.检查字词的自学情况。注意多音字“壳、哗、调”的读音。3.指名学生读课文,正音。师适时小结。3.全班交流讨论。(1)蝉是怎样脱壳的?教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。(2)理解课文是如何将“蝉脱壳的时候,可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。(3)指导学生朗读,教师评点,相机进行朗读指导。教师小结并板书:雄蝉是天才的乐师(5);蝉的视觉非常灵敏(6);蝉的听觉很特殊(710)。学法指导:读画说4.指导学生抓住重点句关联句“无论还是”“只要就”“即使也”“尽管都”“虽可是”来理解。1.学了这篇课文,你的收获?2.通过假期读昆虫记这本书,你还对哪些动物有所了解?你发现作者是怎样写他所看到的小动物的吗?可再读读这本书。指导书写“翻、弱”。1.自由朗读全文,注意读准字音,把句子读通顺。4.想一想课文讲的是件什么事?5.说说文章的主要内容。1.学生默读课文2-4自然段。边读边思考:蝉是怎样脱壳的?勾画出重点词,特别是表示动作的词语。2.同桌交流讨论蝉脱壳的方式。学生回答问题,抓住描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕”。指名读齐读。1.自由朗读课文。思考:这部分主要介绍了蝉的哪几个方面的特点?2.学生交流。3.自主选择探究学习的部分。(1)你对蝉的哪个特点感兴趣,就重点读读相关段落,画出你喜欢的词句,并说说你从这些词句中体会到什么?(2)学生自学。(3)四人小组交流。(4)全班交流。学生回答。学生自己观察生字,识记生字5个。学生按字的结构给生字归类。(1)“弱”左窄右宽的字,而“颜”字左右基本相等;“翻”属于左中右结构的字。(2)“药、震”都是上下结构的字,都是上小下大。学生练写。昆虫记很多学生都看过,由此开课,能吸引学生注意力。要重点指导学生读准字音。在教学文章24自然段时,要让学生充分读书,并抓住重点词句感知内容,特别是表示动作的词语,并弄清蝉脱壳的前后顺序。在教师此环节时,教师可抓住蝉喜爱演奏、视觉灵敏、听觉十分特殊几个特点,让学生自己读书,抓住关键词语理解。学生对蝉的这些特点很感兴趣。学生交流时,由于资料准备不充足,回报效果不是很好。指导学生书写时,不要平均使用力量。作业设计1.将合适的关联词填在括号里,并从中选择2个关联词造句。 即使也 尽管仍旧 虽然可是 不但而且 无论都 只有才能 (1)( )技术特别好的船夫,( )驾驶小艇在威尼斯的河面上疾驶。 (2)蝉的听囊在体内,( )喧哗的声音( )不能使它受到惊扰。 (3)中国的茶具( )质地很好,( )造型十分优美。(4)站在蝉的背后,你( )拍手,吹哨子,高声讲话,它都满不在乎,( )镇静地演奏它的音乐,好像没有事一样。2.把下面排列错乱的句子,按一定顺序重新排列,连成一段通顺的话,在括号里写上序号。 ( )黑猩猩一看到香蕉,就急着想吃,可就是够不到。 ( )它一连叠了三只箱子,终于把香蕉拿了下来。 ( )这时,它发现了木箱,连忙把箱子搬到了香蕉下面,站到木箱上。 ( )科学家做过一次实验。他们在一间空房间的天花板上挂了一串香蕉,屋里放了几只空木箱,然后放进了一只饥饿的黑猩猩。 ( )科学家认为,这些作为,是需要思维才能够完成的。 ( )但它还是够不着,就搬来了另一只木箱,叠在上面。 ( )在所有的动物中,黑猩猩长得最像人类,也是最聪明的动物。 这段话是围绕第( )句话来写的。 3.说说蝉脱壳的过程。附送:2019-2020年四年级语文上册 蝉 3教案 鄂教版教学目标: 知识目标: 1.积累:零落断续收敛宽恕。 2.学习本文欲扬先抑的写法。 能力目标: 1.培养学习的阅读能力。 2.结合本文学习写作理论知识,提高写作能力。 德育目标: 体会生命的真谛:虽然生命短暂弱小,但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。 教学重点: 通过蝉的一生体会生命的意义。 教学难点: 欲扬先抑,托物寓意的写法。 教学方法: 朗读法,启发式 教具准备: 录音机,朗读带 教学课时: 一课时 教学过程: 一、导语: 同学们,今天我们学习新的一课蝉。 二、作者: 小思,原名卢玮銮,香港作家。 三、朗读: 1.跟录音朗读一遍课文。 2.再自由朗读一遍课文。 板书:聒噪 四、理解: 1.问:这篇文章可以分哪几个部分? 答:三部分。 第一部分(1),第二部分(2-6),第三部分(7)。 2.问:第二部分先讲对蝉声的厌烦,再讲对蝉的理解,这样可分哪几部分? 答:二部分,第二段为一部分,后面为一个部分。 3.问:这样课文可以分四个部分,各是什么意思? (方式:先给时间让学生思考再做讨论总结) 答:第一部分(1):蝉鸣; 第二部分(2):厌烦; 第三部分(3-6):生命; 第四部分(7):宽恕。 五、思路: 点题承接转换总结 六、鉴赏: (先给时间让学生思考再做讨论总结) 1.思路清晰:起承转合 2.层次分明,结构完

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