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文档简介

因数中间有0的乘法教学设计教学内容：因数中间有0的乘法第六单元例题6教材分析：一个因数中间有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点。安排在学生掌握了用一位数乘多位数的一般方法之后，以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法。 学情分析：一个因数中间有0的乘法是学生学习乘法的一个难点，在知识上学生已有多位数乘一位数计算方法的基础，因此本节课关键是0和任何数相乘都得0这一结论，课上通过知识的迁移、比较、感悟使学生明白任何数加0和任何数与0相乘算理的不同点，从而突出0的乘法的特性。 教学目标： 1、理解和掌握0和任何数相乘都得0。 2、理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。 教学重、难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学过程1、 导入1、 竖式计算 8245 3136= 生练习后说一说你是怎样进行竖式计算的。2、 口算90 8720 1000 340703、 揭示课题出示学习目标。2、 学1、 小猴子生日故事引入。2、 自学例题6，完成以下知识点：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？a .读题，你知道了些什么？b.需要解决什么问题？c.你会列式吗？如何计算？3、 生自学后小组合作解决问题。4、 交流展示。三、教1.竖式计算下面各题。7083 2124 6075 30942、小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感到很简洁。注意别忘记加进上来的数！三、巩固练习 1、出示比较题 先计算，再比较两小题有什么区别 30246044 （1）学生独立完成，指名两个学生板演。 （2）交流：说说你是怎样算的？ （3）想一想：十位上都是04，为什么第一题的积的十位上是0，第二题的积的十位上却是2呢？ 2、85页第2题（错题医院）。3、有4个方阵，每个方阵 108人，
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