小学数学2011版本小学四年级《观察物体（二）》第二课时.doc

人教版小学数学四年级下册观察物体（二）第二课时观察物体（二）从同一方向观察不同的物体常德芷兰实验学校 杨丹教材分析：小学阶段“观察物体”板块，学生在二年级学习了“观察物体（一）”，了解从不同方向观察简单实物、几何体的方法。四年级在这个单元分两课时完成：第一课时辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；第二课时从同一位置观察不同的几何组合体。本节课是“观察物体（二）”的第二课时，学生们经历观察、辨认“从同一位置观察不同的几何体”，通过摆一摆、看一看、想一想、猜一猜等活动建立空间观念，发展分析推理能力。 教学目标：1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从同一位置和角度观察不同物体，看到的形状可能相同，也可能不同。能正确辨认从前面、上面和侧面观察到的立体形状。3、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流、倾听学习习惯。 教学重点难点：1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、难点：从左面和右面观察物体，能正确辨认看到的形状。初步学会通过提问搭出和别人同样的立体。教学准备：每个学生一份学具（5个小正方体），教师15个大正方体，正方形贴片，课件。教学过程：一、火眼金睛。1、谈话：这节课我们继续来观察由相同的小正方体拼搭成的组合体。2、抢答：这些组合体是由几个小正方体拼成的？ 你能看见几个？还有一个在哪里？这个组合体确定是4个正方体拼成？3、小结：要更全面地认识一个物体，需要（从不同的位置）观察。通常我们从哪几个方向观察物体的？从前面看，从上面看，从左面看二、摆，看，发现。1、学生明确活动要求：每人用5个相同的小正方体拼摆一个两层的组合体。 从不同的位置观察自己拼摆好的组合体。 小组间互相观察拼摆好的组合体。2、学生摆组合体，观察。教师查看学生拼摆情况，引导学生摆好后从不同角度观察组合体。3、选取两个组合图形，观察对比。这两个组合体从前面看是什么图形？从左面看是什么形状？你发现了什么？4、从同一个方向观察同桌两人拼摆的组合体，看形状相同吗？如果不相同，调整小正方体的位置。4、有些同学摆的组合体从上面看的形状是 。学生展示作品。从左面看这三个组合体，是什么形状？从前面看这三个组合体，是什么形状？学生用小正方形贴片摆出从前面看到的形状。5、小结：我们发现：从同一个位置观察不同的物体，看到的图形可能（ 相同 ），也可能（ 不同 ）。三、游戏： “加1，减1”1、从前面看到的形状不变：给出一个组合体，在这个组合体上增加1个正方体，有几种摆法？将你的想法悄悄告诉老师。确定是只有6种吗？ + = ？讨论右边的这种摆法，可以吗？2、从左面看到的形状不变：给出一个组合体，在这个组合体上减少1个正方体，有几种摆法？学生上台演示摆。- = ？四、心有灵犀。猜三个盒子里分别装的组合体是什么样？一个同学上台观察，其他同学向他提问，根据提供的信息摆放组合体。学生提问：它是几个正方体拼搭成的？有几层？从前面看是什么形状？从左面看什么形状？揭示谜底：这三个组合体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？五、课堂小结本节课，我们用5块正方体积木拼搭出美妙的组合图形，从同一个方向观察这些不同的组合体，看到的形状