2019年三年级语文上册 第一单元 1《纸的故事》教案3 浙教版.doc

2019年三年级语文上册 第一单元 1纸的故事教案3 浙教版一、教材分析 1背景知识 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。从此，纸产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。 2教材特点 这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成的书。第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。第6、7自然段讲纸的发明和造纸方法的传播。第8自然段赞叹我们的祖先“真了不起”。二、教学目标 1学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。 2会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。 3能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。4知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。三、教学重点与难点 教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。 教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。四、教学准备 投影仪、投影片、录音机、录音带。 五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标 1读通课文，初步了解纸的发明过程； 2读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。 3完成作业本1、2、3。（二）教学过程 1揭题谈话。 同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？ 这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的纸的故事会告诉我们这一切。（出示课题）请大家把题目读一遍。 2初读课文，学习生字，了解大意。 （1）边听录音，边看课文，注意读音。 （2）轻声自由朗读课文，要求： 看拼音读准字音； 想办法记住字形； 联系句子想想意思；用字典查出划线字的意思：异口同声 自豪 （3）检查指导（4）读通课文。指名朗读课文，注意纠错。 放声自由朗读。 用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）。3学习文章1一5自然段。 （1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：在纸发明以前，书是用什么做成的？那样的书有什么缺点？（2）检查讨论，并板书。 竹片（笨重） 丝绸（价钱贵买不起）（3）看板书同桌互说。 4、作业练习。（1）：作业本1、2、3。（2）课外作业：抄写生字3遍。第2课时（一）教学目标1正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。 2掌握“谁怎样他说什么”的句式。 3培养学生的民族自豪感。（二）教学过程 1复习引人。 纸发明以前的书是用什么做的？ 2学习课文6一7自然段。（1）自由轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做成的？“蔡侯纸”是指什么样的纸？纸是谁发明的？（2）检查讨论。上述问题要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的”的结论。 在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及“异口同声、自豪”等词的词意掌握。 （3）指导用自豪的语气朗读第7自然段。 （4）自由朗读6、7自然段。 （5）指导“谁怎样他说什么”句式练习。先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练，然后进行扩散性训练。 （6）完成作业本练习5、6。 3学习第8自然段。 （1）指导有感情朗读。 （2）在全文中找出可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子并读。 （3）启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会“我们的祖先真了不起”的情感。 4四人小组分角色朗读。 5由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改，使语句表达更确切。 6完成作业本练习4、7。附送：2019年三年级语文上册 第一单元 2地球什么样教案1 浙教版教学目标：1.了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，及其对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。2.学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。3.正确掌握顿号与“和”的用法，回仿照力矩写句子。4.能有感情地朗读并背诵全诗。 教学过程：第一课时一、揭题引趣。 小朋友，地球是我们共同的家园，我们都住在地球上。你们知道地球究竟是什么样的吗？（出示课题）（1）在四人小组中说说你知道的地球是什么样的？（2）指名说。二、听范读，想像地球的样子。（1）今天，我们来听听别人坐着飞船到天上看到的地球的模样。请你闭上眼睛，随着飞船去感受，认识我们居住的这个美丽的星球地球吧！三、学生初读课文，总体了解内容。四、读后反馈。（1）说说全诗有几节？（2）说说地球什么样。要求学生能点出“穿花衣”“大圆球”。“浑”的部首及意思。（3）指导朗读第二节。“啊”，体会当时的心情。为什么？ 你从哪儿看到地球这个模样？五、学习第一节。（1）学生自由朗读，说说读懂了什么？明确飞船是什么，人们是离开了地球看地球，想像我当时的心情。（2）指导朗读。六、学习课文生字。（1）读词。（2）形近字比较 牧 泊 摸 茫 放 拍 漠 芒 明确“牧”的部首和意思，其他字可适当扩词。第二课时一、教师以朗读一、二两节引入新课。刚才我们乘着飞船观赏地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿的花衣裳有几种颜色呢，为什么有这些颜色，这节课我们继续观赏。（1）生自由朗读，用“”划出表示颜色的词，用“”划出表示地方的词语。指名回答。（2）小组讨论：课文为什么不写“那绿色的地方，是公园、草地和花坛。”（3）思考：诗里所描写的颜色可以互换吗？（4）讨论：“和”去掉可以吗？为什么要用上顿号？（教师告诉学生）请学生举例说明。（说话练习）这几节中，哪一节让你感觉时间有了变化？让学生体会地球不管白天还是黑夜都很漂亮。（5）指导朗读。（6）指导学生看板书背诵。二、学习第八节。（1）齐读这一节，想想这节主要写什么，该用怎样的心情读。（2）联系前面所写的景