小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计 (18).doc

找规律教案设计一、教学内容分析课题来源于一年级下册 让学生在情境中找出直观事物的变化规律。让学生感受数学的美感。二、教学目标：（1）知识目标：让学生在熟悉的情境中找出直观事物的变化规律。从课件第一张幻灯片开始呈现学生熟悉的条纹衣服。发现规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察的能力。（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学内容：人教版一年级数学下册第8889页。教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）三、教学过程导入课题今天老师给同学们带来了一件漂亮的衣服，衣服上有一条白色条纹，一条红色条纹，接着又是一条白色，一条红色，一条白色，一条红色像这样的图案就是按照一定顺序重复排列，我们就说它是按规律排列的。今天我们就来学习找规律。二情境中发现规律1、 创设情境再过几天就是同学们自己的节日了，“六一”儿童节，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，一些小朋友在布置他们的教室课件展示主题图观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？生1：有彩旗，有灯笼生2：有小朋友在跳舞，生3师：这些小旗都是按一定规律排列的。三 教学例题一1 课件出示彩旗图观察小旗的规律师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？生：是黄色的。师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？同学们一起来读读小旗的排列规律？师：我采访你们，如果用这样的小旗布置我们樟树的大街，你们一直红黄，红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？师：有没有好办法？遇到困难，同方的同学，或一组的商量，看看能不能解决？（小旗贴在黑板上）师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。或者可以说小旗是红黄相间排列的。观察彩花的规律师：小花的排列有怎样的规律？师：下一朵小花是什么颜色？观察灯笼的规律师：灯笼的排列有怎样的规律？师：下一个灯笼是什么颜色？小朋友的规律师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律?师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示）师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。三 教学例21、小朋友，我们现在动手好不好?2、出示课件:图上画了什么?它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律.3、师:下一个图形应该涂什么颜色?,出示课件,是这样的吗? 还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。4、师表扬学生：真聪明，继续加油，第二排三角形是按怎样的规律涂色的请生说一说。5下一课件，请生说说五角星后面藏着什么，引导观察规律然后在说一说。6、两道题，比一比：1小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？2总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。四课件出示穿珠子课件：说说珠子是按什么规律穿起来的，接着应该穿什么颜色的。不同形式的规律，正方形上的圆形颜色不同，三角形竖着放的规律让学生说一说，找出规律。五 表演动作规律。1 课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上4下有规律的音乐和动作。）师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。2 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）六、创作规律：小小设计师看了这么多美丽的图画,小朋友们,你们想不想自己来动手来创造一个规律，拿出笔自己来当设计师，按照自己设计的规律来画图案。请学生上黑板设计。六、生活中的规律。1、 联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，欣赏生活中的规律。2我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示生活中有规律的事物：