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九_ _年级 _ _ 第 _1周 第 _1份 教案二圣中学15-16学年集体备课教案年级 九 学科 历史 时间_ 2015.8.30 课题 2. 探险者的梦想地点办公室成员郭庆和 何良芳主备人何良芳教 学目 标知识与能力1。了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。了解哥伦布的远航探险经过及其发现，迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历2.结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果。教学方法多媒体课件讨论分析比较过程与方法1.预习课文并收集资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机，习性的思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论，分析。2.补充迪亚士，达伽马，麦哲伦航行探险的有关资料，了解探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。情感态度与价值观：学习航海家们打破常规、勇于创新的精神。教材分 析重点新航路的开辟及产生的影响难点新航路开辟的积极影响和消极影响教 学 过 程本课介绍了世界近代史上的地理大发现开辟新航路的情况。一、欧洲以外的诱惑让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:1.新航路的开辟开始于何时 ？2.欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？动机是什么？3.还有什么其他原因表明当时已经具备了进行海外探险的有利条件？学生回答后教师进行归纳小结，说明新航路开辟的动机、条件以及时间.二、哥伦布的发现提问：“作为新大陆的发现者，哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路，他成功的因素有哪些”让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵，说明勇敢，无畏是探险家必备的个人素质。由哥伦布的“黄金就是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切！”这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态。三、首次环球航行首先设问：在哥伦布西行探险之前，许多欧洲人都在探索和寻找通往东方的航路，其中哪两个国家走在开辟新航路的前列？学生回答后教师可补充介绍原因，扩大学生的知识面。（西班牙、葡萄牙）教师指导学生阅读教材，帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义，即积极影响和消极后果，积极影响：锤炼了欧洲人敢于冒险，勇于拼搏的精神，开阔了眼界，密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史)。消极后果：带来殖民掠夺 (联系葡萄牙对我国澳门的侵略)。课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容，讨论中西方航行探险的区别，区别主要在于历史背景不同，国情不同和动机不同。郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋“取宝”，所以不计经济效益。郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经
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