2019年二年级数学上册第六单元认识方向检测题含答案试卷分析解析.doc

2019年二年级数学上册第六单元认识方向检测题含答案试卷分析解析1、 填空题。（19分）学校_ 班级_ 姓名_ 1、 太阳升起的方向是（ ），面向东，左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）。2、 我面向南站立，我的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3、 地图是按上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）的方位绘制的。4、 果园在竹林的北面，竹林一定在果园的（ ）面。北5、 在 填上同学家的名字。 小红家在学校的西面学校 小兰家在学校的东面 大力家在学校的南面 大刚家在学校的北面6、 东面和（ ）面相对，（ ）面和南面相对。7、小明家在学校北面，学校的（ ）是小军家。二、聪明小导游（看图填一填方位及建筑物名称）（8分）小花园图书馆体育馆 小华家 北学 校1、小华家的北面是（ ），南面是（ ）。2、体育馆在小华家（ ）面，学校在小华家的（ ）面。三、标方向（12分）（后）前房子的前面是北，请在标出另外几个方向。四、请你根据提示设计学校平面图。(填方框内)（15分）（1）大门的北面是旗杆（2）教学楼在旗杆的北面（3）音乐厅在旗杆的西面（4）旗杆的东面是图书楼(5)操场的南面是图书楼北厕所大门五、想一想，填方向。（8分）小明向北跑步，他的前面是（ ）面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）。六、看望老人。（18分）三个小朋友分别从自己家出发：1、小兰向（ ）走到敬老院。2、小明向（ ）走到商场，再向（ ）走到敬老院。3、小刚向（ ）走到学校，再向（ ）走到敬老院。七、动物园示意图。（填空每空2分，3小题6分，共20分）北1、 狮子馆在熊猫馆的（）面，蛇馆的北面是（）馆。2、 从猴子馆向（）面走，到（）馆，再向（）面走到（）馆，再向（）面走，到达熊猫馆。3、 要参观所有的动物馆，你想怎样走？从猴子馆开始。附送：2019年二年级数学上册第四、五单元教案表格式-北师大版小学二年级课题折一折做一做（第1课时）总课时1教学目标1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。重点难点初步认识轴对称现象。教学准备纸、剪刀教学过程预习任务：1、同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。xK b1.Co m 合作探究：1、剪背心同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。2、想办法得到上面的几个图案。你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。小组内尝试讨论，全班交流。小组内试着剪出这些图案。3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢？ 拓展延伸：拓展延伸：收获展示：这节课你有哪些收获？课题玩一玩做一做（第1课时）总课时2教学目标1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。w W w .x K b 1.c o M重点难点重点：初步认识平移、旋转现象。难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。教学准备华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板教学过程预习任务：预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？合作探究：一、认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗？2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。2、在制作之前，你想到了什么问题？3、小组内讨论研究，班级交流。4、动手制作陀螺。5、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。拓展提升：达标反馈：收获展示：这节课你有哪些收获？第五单元：25的乘法口诀课题数松果（第1课时）新 课 标 第 一 网总课时1教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。重点难点熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。教学准备圆片、5的乘法口诀卡片教学过程一、问题情境教师谈话导入出示：教材第30页情境图师：你从图中发现了什么？抽生答二、自主探究1、数一数，填一填。师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。课件出示：教材第30页表格学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。2、算一算，说一说。师：小松鼠把松果几个摆成了1堆？生：5个。师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？生：乘法算式应该是15=5.师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。师：看着这些乘法算式你有什么想法？师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后在小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。学生讨论：学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗?三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第31页课题做家务（第1课时）总课时2教学目标1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。重点难点掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备课件、小棒教学过程一、问题情境1、复习5的乘法口诀。2、师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。二、自主探究1、用小棒摆一摆，填一填。师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。出示：教材第32页表格学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视，了解情况。组织交流，汇报表格填写情况。师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？2、编口诀。师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？师：你是怎么想到是“一二得二”呢？师：下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。3、记口诀。师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？三、总结提升X|k |B| 1 . c| O |m师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把2的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第33页课题课间活动（第1课时）总课时3教学目标1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。重点难点会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。教学准备课件教学过程一、问题情境出示：教材第34页情境图师：说说你从图中了解到哪些数学信息？二、自主探究1、说一说，52能解决操场上的什么问题？师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说52这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？2、说一说，算一算。课件出示：教材第34页套圈图师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？3、一共有多少盆花？课件出示：教材第34页情境图师：同学们仔细观察，找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢？小组讨论完成，汇报。教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。三、总结提升师：这节课你学会了什么？练习设计：教材第35页课题需要几个轮子（第1课时）总课时4教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。重点难点掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学准备圆片、小棒教学过程一、问题情境出示：教材第36页情境图师：淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？二、自主探究1、用圆片摆一摆，填一填。师：现在请同桌合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。组织学生汇报交流，师生共同完成表格。2、编口诀。师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀吗？咱们来试试。1辆车需要几个轮子？师：那么2辆三轮车需要几个轮子？3辆呢?9辆呢？大家依次这样写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组里交流讨论。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结3的乘法口诀。3、记口诀。师：想一想，我们怎样记住3的乘法口诀？三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把3的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第37页课题小熊请客（第1课时）总课时5教学目标1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。重点难点掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。 新 课 标 第 一 网教学准备无教学过程一、问题情境出示：教材第38页情境图师：小熊把几个红果串成一串？师：那2串有几个红果？3串呢？你能完成下面的表格吗？课件出示：教材第38页表格学生独立完成表格后，组织交流汇报。二、自主探究1、编口诀。师：咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。2、记口诀。师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好办法吧！组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把4的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第39页师：通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了？练习设计：教材第41页课题练习三（第1课时）总课时6教学目标1、复习、巩固学过的乘法口诀。2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。重点难点复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。教学准备无教学过程一、问题情境师：同学们，这段时间我们学校了乘法口诀（一），今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。二、自主探究师：同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？师：下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。课件出示：教材第42页第4题。w W w .x K b 1.c o M师：你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗？先告诉大家你看懂了什么？学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流，师生共同完成表格。师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。具体解决问题怎么样呢？课件出示：教材第43页第6题。学生独立解决问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清自己是如何思考的。三，总结提升通过这节课的学习，你有什么新的收获？练习设计：教材42、43页课题整理与复习（第1课时）总课时7教学目标1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。2、熟记2-5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。重点难点系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备点子图、长方形纸、剪刀教学过程一、问题情境师：通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？还有哪些地方存在疑问？师：现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！二、自主探究1、外出参观。师：你能帮忙解决这些问题吗？说说你是怎么想的？出示：教材第44页图一。师：一共需要多少瓶水？让学生选择自己喜欢的方法进行计算。学生汇报讲评。师：在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。2、买奖品。课件出示：教材第44页图二师：老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢？3、边摆边说。学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。教师巡视，指导个别有困难的学生。如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养学生良好的语言表达能力。4、做手工。课件出示：教材第44页图四师：看给出的图案，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪一剪。学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来的是什么样子。师：用学过的方法剪一个