2019年三年级语文下册第二单元4微笑着承受一切教案1苏教版.doc

2019年三年级语文下册第二单元4微笑着承受一切教案1苏教版教学目标：1. 能独立学习本课的生字；复习“赢”的字形；联系课文内容理解“承受”的意思。2. 能在读懂课文的基础上，有感情地朗读课文3-5节。3. 能在阅读感悟的过程，理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”的含义，感受桑兰的坚强与乐观，并能用12句话表达自己读文后的感受。教学过程：一. 导入揭题，初识桑兰1. 今天我们要来学习一篇课文，题目是微笑着承受一切（读题）故事的主人公就是这位面带微笑的小姑娘桑兰。（出示桑兰的照片、名字）（读好名字）2. 学习课文第一节，补充资料。（1）让我们先来了解桑兰的运动生涯。出示第一节。轻声读读第一节内容。（2）引读，出示：5岁开始练体操 9岁跨入省体操队的大门 12岁入选国家队 曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。（板书：赢复习字形）“赢”同“羸”下半部有所不同，中间是个“贝”。（3）出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，然后说一说你感受到她是一位怎样的运动员？示：1991年（10岁）在第九届浙江省运动会上获得：跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。1995年（14岁）在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。1996年（15岁）在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。1997年（16岁）在“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”上两次获得跳马第一名。xx年（17岁）代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”，获得个人跳马第二名。指名回答。师：从她的这些经历，我们不难看出桑兰是我国女子体操队（出示、引读）优秀的跳马选手。3学习第2节，了解“意外”的内容。过渡：可就是xx年7月21日晚上那次意外的事故，改变了她的命运。课文大家已经预习过了，让我们打开课文，快速读课文第2节，简要地说说那天晚上发生了什么意外的事？（1）指名回答。xx年7月21日晚上，桑兰在一次跳马比赛试跳时意外受伤。（2）引读课文第2节。师：是啊！那天晚上发生了改变桑兰命运的事。（引读事故内容）对于这位优秀的跳马选手来说这真是-（出示）这真是天大的不幸！17岁的桑兰，美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。（3）结合课内外资料理解“天大的不幸”。问：请你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况，说说为什么说这是“天大的不幸”？指名回答。（随机板书，小结）（4张卡片）身体的疼痛，肢体的伤残，失去大好的前途，失去美好的生活。师：17岁的桑兰，美好的人生，可是。从此，她将面对，面对；从此，她将失去，失去。这一切（箭头指向：一切）真是天大的不幸！（4）再次齐读这句话。师：然而面对这天大的不幸，桑兰却微笑着承受一切。（再读课题）二. 读文解疑，体会桑兰的坚强与乐观1辨析词语，体会“承受”的含义。师：课题中的“承受”能不能换成“接受”（出示卡片）或其他意思相近的词？请你结合课文内容简单地说说原因。（承受有接受事实，但不屈服的含义。）2.整体读文，了解桑兰能够微笑着承受一切的原因。师：这一切不是一般人能够承受的，但桑兰做到了，那么她是凭着怎样的信念微笑着承受这一切的呢？（1）快速读课文，找出文中的一句话来回答。（2）交流、出示：桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”（3）指导朗读。师：桑兰的后半生也许永远要在轮椅上度过了，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起来。这就是支持她微笑着承受一切的力量来源。让我们读好这句话。3.细读课文35节，深入感悟桑兰的坚强与乐观。（1）轻声读35节，划出描写桑兰不屈服的语句。师：桑兰又是怎样微笑着承受这一切的呢？请大家先默读35小节之后，划出有关的句子，同桌之间互相读一读，争取读好句子。再联系上下文，四人小组交流一下读了之后的感受。（2）交流示句：师：同学们学得很认真。老师发现你们在小组学习时都找到了这3句话。（三句话整体出示）前来探望的队友们反而急切地询问队友们的比赛情况。每天上午和下午一边轻轻哼着自由体操的乐曲。日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。累得气喘吁吁、大汗淋漓的！师：下面我们就按照课文顺序来学习。指名小组读句、谈感受，（每谈一句，穿插点评，强调“承受一切”，并穿插引读。）：其中抓住第3句话，联系生活，展开想象，体会桑兰的顽强。师：请大家抓住“气喘吁吁、大汗淋漓”这两个词，再结合桑兰当时的身体状况，想象一下她是怎样做刷牙、穿衣、吃饭，这些简单得不能再简单的动作的？我们以小组为单位合作学习，选择其中的一件事来说一说。出示：桑兰为了能自己，她累得气喘吁吁、大汗淋漓。（小组合作，指名交流）4. 引读35小节，加深体会。师：如此简单的事桑兰都做得气喘吁吁、大汗淋漓，更何况要站起来？这期间不知还要面对多少困难，不知还要付出多少常人无法想象的努力。让我们配合着读好35小节，再来感受桑兰微笑着承受这一切时的坚强与乐观。5直接引读6、7节。师：xx年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰，说。桑兰这个坚强的小姑娘，她，她6.诵读诗歌，加深体会。（1）师：对桑兰能微笑着承受这一切，我们感到无比敬佩。那么就让我们用一首诗歌来表达此刻的心情吧。示：从那一刻起身体的伤痛肢体的残疾生活的不便将时刻困扰着你从那一刻起场上将不见你活跃的身姿如雷的掌声不再属于你盛开的鲜花不再簇拥着你骄人的奖牌不再与你有缘然而你用无比的勇气微笑着承受一切我们敬佩你桑兰（2）学生自由诵读。配乐齐诵。三.语言实践1. 写话练习，内化感悟。师：此时此刻，相信你也深受感动，你有什么话想对桑兰姐姐说吗？请你以（出示）“桑兰姐姐，我想对你说”为开头，写12句心里话。（1）学生写话。（2）指名交流。2. 总结：老师要告诉大家，桑兰现在已经是一家卫星电视台的体育节目主持人，仍然在为她热爱的体操事业奋斗着。对体操事业的一份挚爱，支持着桑兰面对困境坚强不屈，乐观进取。也激励着我们做个乐观坚强，勇于战胜困难的人。附送：2019年三年级语文下册第二单元4微笑着承受一切教案2苏教版教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用康复、意外造句。3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学重点、难点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。教具准备：投影、生字卡片教学时间：三课时教学过程： 第一课时一、导入新课，激发兴趣1、师板书课题，生读题。2、问：读了课题后，你想知道什么？3、师选择板书。二、初读指导1、自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。（2）读准字音，读通课文。2、同桌通过猜字，记忆生字。3、检查（1）出示卡片，开火车读、齐读。（2）指名分自然段读课文。了解生字的掌握情况。（3）联系上下文，理解生词的意思。a、重点理解：失声痛哭：控制不住而大哭起来。剧痛：剧烈的疼痛。气喘吁吁：上气不接下气。大汗淋漓：汗水向下滴。b、学生提，并当场解答。4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。5、谁微笑着承受一切？她所承受的一切指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。三、小结桑兰面对如此沉重的打击，天大的不幸，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。四、指导写字1、出示字，并齐读。2、指导，注意：选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。套：注意中间有三横。疗：最后一笔为竖钩。3、学生练习，教师巡视指导。 第二课时一、复习导入1、听写词语。2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？二、精读课文2-3自然段投影出示：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。1、齐读。2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。4、也许永远要在轮椅上度过，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？5、指导朗读。三、精读4-7自然段1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻声读第4-7自然段，找出文中的一句话来回答。指名读最后一段。2、再读4-7自然段，画出具体描写桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。的句子。3、讨论交流。（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？指导用坚强的语气朗读，品味。（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。康复是什么意思？用康复造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？指导朗读。（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！你觉得怎样读才感人呢？四、小结并布置作业1、通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。2、课后，请同学们有感情地朗读课文。 第三课时一、复习导入默读全文，完成填空。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸-脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力，( ) 的精神，( ) 承受( ) ，赢得了海内外人士的敬佩。二、仿照第4自然段，想象作文。1、出示第4自然段，分析（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？（2）讨论交流。2、出示第5自然段，想象仿写。（1）指导朗读。（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭