小学数学人教2011课标版一年级解决问题复习与整理.doc

解决问题 整理与复习教学设计 莲花完小 郎勇教学目的：1、创设情境，让学生在生活中发现并提出简单的数学问题，通过对这些问题的整理和复习，使学生比较系统地了解加、减法在生活中的应用。2、明白加法：把数合起来；减法：（1）从总数里去掉；（2）求（ ）比（ ）多几或少几？3、使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：用恰当的方法解决生活中的问题教学难点：指导学生正确的看图方法和审题方法教学准备：课件，练习题教学过程：（一）猜数游戏： 师：我们来玩个猜数游戏好吗？我左手拿7个珠子，右手拿6个珠子，合起来有几个珠子？你是怎样猜的？ 预算：我是用加法算的：7+6=13 师：真棒！你懂得用加法解决问题。如果我一共有16颗珠子，左手有9颗，那我右手有几颗？ 预算：我是用减法算的：16-9=7，右手有7颗。（二）揭题：师：真棒！其实生活中还有很多的问题可以用加法和减法解决的！ 今天我们就来整理一下我们生活中的加减法问题。（三）点拨助学：收集生活素材，梳理加减法知识。（1）梳理加法知识： 师:课前老师让同学收集了一些加减法问题，请把你的收集到的加法问题跟同位读一读。 汇报：全班读出自己的加法题目；集体判断是否加法问题。设疑：其实像这样的题目我们都能用加法解决，想想这些题目的问题都有什么共同的特点？ 预设：（1）表示把数合起来 （2）表示求总数 （3）求原来的部分小结：对表示把数合起来我们可以用加法解决。（板书）（2）梳理减法知识 师：那你在生活中又找到哪些减法问题呢？ 预设：提有关求剩下的问题师：对表示求剩下的，要从总数里去掉的（板书），我们说这是减法1谁提的问题跟他类似？找3个同学找出自己类似的题读一读。师要求其它同学把自己跟这个同学提的问题差不多画出来，小组里读一读。 师问：有没有减法问题跟这个问题提法不同的？ 预设：提有关（ ）比（）少几和多几的问题 师：对求（ ）比（）少几和多几的问题，就是求相差多少，这是减法第2种（板书）。其它学生找出自己的求相差多少的问题，同位读，再全班读。师设疑：通过整理,我们知道什么时候用加法？什么时候用减法呢?预设：把数合起来我们可以用加法解决；从总数里去掉的，用减法；求（ ）比（）少几和多几的问题，就是求相差多少，这也是减法。（四）分层测练激发兴趣：看谁来了？（喜洋洋）喜洋洋带了很多礼物来，想要吗？那就来夺星行动吧。分层训练A:一星题：学生独立完成，请学生说列式的原因。展示错例，找出错因。提醒做题时要注意什么?学生说原因。49元30元8元1、 买一辆和需要多少钱？ = （元） 2、比 贵多少元？= （元）3、用50元买 ，找回多少钱？ = （元）分层训练B:二星题： 学生独立完成，请学生说列式的原因。分享错题，找出错因。提醒做题时要注意什么?学生说原因。1、 = （页） 2、 = （盆）我写了20个字 = （ 个） 这一关我得到（ ） （五）、拓展训练：三星题： 学生独立完成，请学生说列式的原因。【第三关 】www.x 小丽折飞机，第一天折了10个， 以后每天都比前一天多折10个，3天一共做（ ）个。 = （ 个） 这一关我得到（ ）新课 标第 一网 （六）、课堂小结：这节课你有什