2019-2020年浙美版小学美术第六册第十一课我爱大熊猫教学设计.doc

2019-2020年浙美版小学美术第六册第十一课我爱大熊猫教学设计一、 教学目标1、 学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。2、 感受水墨画造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。3、 了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍惜动物的意识。二、 重点和难点重点：进一步培养学习中国画的兴趣。难点：动态大熊猫的笔墨造型。三、 教学设计课前准备（学生） 收集大熊猫的图片资料、中国画常用工具。（教师）大熊猫的图片资料和范画、中国画常用工具。教学过程1、组织教学，谜语导入。（1） 检查学生课前准备情况。（2） 谜语导入，引起学生兴趣。（3） 揭示课题2、图片欣赏，分析讨论（1） 师生共同欣赏图片，并让学生说说有关大熊猫的小故事。（2） 分组讨论发言：大熊猫有什么特点？它的生活习性是怎么样的？大熊猫分布在我国的什么地方？世界上别的国家有大熊猫吗？（3） 教师小结3、欣赏范画，学习画法（1） 指导学生欣赏大熊猫的范画（2） 教师示范大熊猫的画法（3） 教师分步骤讲解大熊猫的作画步骤并逐一示范。 4、学生练习，教师指导 学生课堂练习用水墨画的形式画大熊猫，可以临摹教材。 5、欣赏评价（1） 展示学生作业。（2） 说说评评。 6、课后延伸 选择合适的时机举行年级的大熊猫绘画展。附送：2019-2020年浙美版小学美术第六册第十二课五彩斑斓教学设计教学目标：1、了解三原色、三间色的基本概念和基本表现技能；2、能用三原色调出变化丰富的各种间色，并且在实践过程感知颜色所带来的奇妙变化；3、体会颜色对于主观情感的外化体现；4、欣赏优秀的民间艺术品和色彩图案，激发学生表现兴趣和陶冶性情。教学难点：比较难以理解的三原色和三间色的基本概念，以及它们对于画面色彩的重要影响；教学难点：在游戏中进行感知的过程中引导学生进行“浪漫”基础上的“规则”的牵引；教具准备：各类艺术品（色彩鲜艳、丰富的）课件；相关作画工具学具准备：废旧的包装盒；相关工具教学过程：一、感知“浪漫”，学会归纳辨别小游戏：（1）说说自己的衣服颜色的构成；（2）补充其他同学身上的颜色；（3）教师小结；总结出学生眼中的大家衣服上共有的一些颜色成分；适时板书二、体会色彩，实践认知（1）教师出示课件：（三个身穿红、黄、蓝衣服的卡通人物形象，相互游戏，然后发生拥抱画面，三原色发生两两交互变化，激发学生探究兴趣）提问：为什么会出现这种情况？（2）实践：A 学生实验：拿出事先准备的作画工具和材料，教师准备白纸；学生选择刚才相对应的三种颜色；即红、黄、蓝B教师参与其中，指导实验：C学生小结：D教师：红、黄、蓝这三种颜色在我们自然界当中是三种最基本的颜色，任何漂亮的颜色都是由这三种颜色变化而来的；三、心情体悟，主观感受1、选择游戏：（1）选择符合现在心情的一种颜色；想一想：自己为什么会选择这一种颜色？（2）考虑其他两种暖色自己会在什么情况下、什么心情下选择？为什么？（3）采用小组交流方式让学生进行讨论；（4）教师小结2、出示课件：（色彩丰富的一些作品：凡高的向日葵，达利的作品，毕加索的格尔尼卡等等，并出示中国传统民间工艺作品，了解色彩的多样性，为自然引出三间色做好铺垫）四、丰富认知，加深拓展1、延伸课件：（三个卡通形象，了解由三原色衍生出的三间色）2、教师：除了可以有红、黄、蓝变化出橙、绿、紫三种间色以外，你还能变化出其他颜色来吗？3、学生实验：4、学生小结：颜色非常丰富，可以通过任意的颜色搭配，探索出更多、更新的颜色来五、操作训练，回归“浪漫”学生练习：选择四季春夏秋冬中任意一个季节，在事前准备的包装盒上肆意挥笔，画出心中自己对这个季节的主观情感，觉得不满意可以换一个平面继续操作）六、教师课件总结：有着各种丰富颜色的卡通现象越来越多，前、后位置关系的重叠，使画面的色彩更加多变