小学数学人教2011课标版一年级《求一个数比两一个数多（少）多少》.doc_第1页
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文档简介

第8课时：用数学（一个数比另一个数多多少或少多少）学情分析：教学目标：1使学生初步学会比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。3经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”过程，学生能感受转化的数学思想。教学重难点：了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，建立数学模型。教学过程： 一、创设情景，生成问题。 1口算练习，开火车进行，让个别学生说算理。2游戏导入新课：师：现在你知道三角形和圆圈谁多谁少吗？ 师：现在知道了吗？（同样多）师：你怎么知道是同样多的？为什么现在一眼就看出来了？3.教师在黑板上摆出10个三角形和6个圆圈。 师：你能说说三角形和圆圈的关系吗？ 生：三角形比圆圈多4个 师：说得非常完整，还把多的4个也说。 师：谁来上天指出三角形比圆圈多的4个在哪里？ 师：那这一部分呢？表示什么意思？ 师：还可以怎么说？二、探索交流，解决问题。 1.同学们，我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示例6）师：（1）从图中你知道了哪些信息？ （2）根据这两个信息，你们能提出什么数学问题？师：好，一个一个问题的解决。2要求“小华比小雪多套中了几个?”，你们会解决吗？可以用摆一摆、画一画、算一的方法，把你的想法表示出来。 学生动手解决问题，教师巡视。3反馈监控，暴露资源。（课件展示）（请一组画一画的、摆一摆的、算一算的）展示【摆一摆】师：你能说说你摆的图的意思吗？师：为了让我们能看得更清楚，更明白，我们可以在图形的前面标注（小华、小雪）师：说说你是怎么想的，要解决的问题“小华比小雪多套中几个？”的答案在哪里？师：通过摆一摆我们解决了问题，我们应该怎么做？（把答案标注出来）师：在摆的过程中，我们要注意什么？小结：用摆一摆的方法，咱们可以一眼就看出小华比小雪多套中5个。展示【画一画】师：你能上来说说你画的图的意思吗？师：小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？师：小华比小雪多套中几个？展示【算一算】 12-7=5（个）师：你为什么用减法计算？师：12、7、5分别表示什么意思？（提示：7表示与小雪套中同样多的小华套中的数量。）（课件演示去掉同样多的7个）师：你能上来指出来吗？ 师：你能根据我们摆的图形，说说为什么用减法吗？（请学生上台演示）师：答案正确吗？我们可以检查。4想一想：小雪比小华少套中几个？师：小雪比小华少套中几个？可以怎么解决师：怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个？” 是一样的？ 师：“小雪比小华少套中几个？”，你能列出算式吗？师：你为什么这么列算式？5想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？（1）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？（3）怎么也这么列式？6上面3个问题从问法上来说，一样吗？算式和答案呢？一样。这是为什么呢？7小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，都用减法计算。三、运用新知，自主练习。（1）读一读
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