公共基础知识考试相关试题.doc

试题用途：初中化学考试题号分值考核内容知识层次难度题型知道了解掌握易中难选择填空实验计算12分物理变化、化学变化22分常见气体的作用32分肥料42分保护环境的措施52分节约资源及环境问题62分分子、原子、离子72分化学实验基本操作82分化合价92分化学基础知识102分有机高分子材料、营养元素112分根据化学式判断物质的组成、常见气体性质判断122分水的用途132分物质中所含粒子种类142分灭火原理152分化学方程式的判断163分化学用语172分碳酸的化学性质、酸的通性184分元素、化学式、反应类型的判断195分根据题目所给信息写方程式2014分元素推断题214分溶解度、溶液225分根据所给仪器配置装置237分实验探究246分有关溶质质量分数的计算总计70分（1）明确常考点：物理变化、化学变化肥料环境污染及保护分子、原子、离子化合价实验仪器及基本操作营养元素燃烧的条件和灭火化学反应方程式及反应类型化学用语书写物质的分类氧气、CO2的制取CO还原氧化铁溶解度、溶液酸、碱的通性，盐的性质。（2）把握试题的能力要求高度，由以上两个双向细目表可见，试题的能力要求主要集中在后面几个题，简答、实验探究和计算题，注重考察学生运用化学知识和科学方法分析解决实际问题的能力，尤其是获取信息，迁移知识，综合分析应用实验进行科学探究的能力。二、整体把握考试说明，恰当制定复习策略。根据以上仔细研究考试说明，我们已经明确了考试内容的宽度、深度和能力要求的高度，为此，我们可以制定如以下的复习策略。1、通过分析、分类、对比、联系等方法，帮助学生理解和运用概念和原理，如：物质分类的有关概念概念纯净物混合物单质化合物氧化物有机物关键词一种成分不同成分一种元素、纯净物不同元素、纯净物两种元素、一种是氧元素，纯净物含碳、氢元素再如：四种反应的类型的特征反应类型特征表达形式化合反应多变一A+B+ C分解反应一变多A B+C+置换反应一换一A+BC AC+B复分解反应互换成分AB+CD AD+CB另外，对概念进行分类和对比时，要明确彼此之间的逻辑关系：概念之间的逻辑关系分为三种：包含 并列 交叉如：有机物、无机物；单质、化合物，都属并列氧化物、酸性氧化物；酸、含氧酸，都属包含我们复习时，还应该用化学反应统领重要概念，帮助学生理清概念和原理之间的内在联系：如分子、原子、离子、化合价、质量守恒定律。2、化学用语的规范训练，尤其重要，复习时首先应提供各类化学用语的典型示例给学生参照，其次强调注意点，最后归纳出主要化学用语的意义。使学生能在理解的基础上训练。如：化学用语的典型示例举例化学用语举例化学符号中的“2”的意义2个氮原子2N2O2个氧原子1个氧分子O2O21个氧分子中有2个氧原子4个铁离子4Fe3+Fe2+1个亚铁离子带2个单位正电荷3个氢氧根离子3OH-2ZnS硫化锌中硫元素化合价显-2价复习化学用语时，化学方程式进行归纳化合反应（11个） 分解反应（6个）置换反应（11个） 复分解反应（8个）其他反应（9个）3、通过归纳整理元素化合物知识，领会经典化学问题的解题原则和方法。元素化合物知识的核心是物质具有的化学性质，即能发生哪些化学变化，应以各种物质的相互转化中去归纳整理它们的化学性质。如图，初中化学变化网络结构：H2O2 O2 Fe3O4H2CO3 H2O H2 Fe Fe2O3 Fe2（SO4）3 C CO2 CO Cu CuO CuSO4 Cu(OH) 2 Na 2CO3 BaSO4 H2SO4 NaHCO3 CaCO3 CaO Ca(OH) 2 NaOH Na2SO4CaCl HCl FeCl2 Fe(OH) 2 Fe(OH) 2 AgCl 这可以从宏观层面掌握物质的化学性质，而对于重要典型物质，还需要从微观层面上去理解。如稀H2SO4的化学性质主要由H+和SO42- 的化学性质决定化学性质举例反应实质1、与指示剂反应与紫色石蕊试液反应H+ 使紫色石蕊试液变红2、与活泼金属反应与Zn反应2 H+ +Zn Zn2+ + H23、与碱性氧化物反应与Fe2O3 反应6 H+ + Fe2O3 2 Fe3+3H2O4、与碱反应与NaOH溶液反应H+ + OH- H2O5、与碳酸盐反应与Na2CO3溶液反应2 H+ + CO32- H2O + CO26、与钡盐反应与BaCl2溶液反应SO42-+ Ba2+ BaSO4其中“15”是H+的性质，即酸的通性，“6”是SO42-的性质，属稀硫酸的个性，我们学习化学，就是掌握共性，记住个性。在此基础上，我们配以检验，除杂、鉴别、推断等经典例题，讲解解题原则和方法，从而提高学生分析能力。4、通过培养“规则意识”和“程序意识”，提高学生基本实验技能。基本实验技能主要有两个方面，一是简单仪器的使用，二是基本操作，老师复习时要让学生理解有关原理，从而让学生明白各种仪器的用途，注意事项和基本操作的先后顺序，另外，对实验室制取气体的一般步骤应该了解。产生气体气体净化气体气体干燥气体气体收集气体气体尾气处理气体其次强调无论是净化气体还是干燥气体，所用试剂都不能与所要制取的气体发生反应。同时，在复习实验中结合具体的问题对学生进行科学探究方法的指导，一是提出猜想与假设的方法，二是验证猜想或假设时对实验条件进行控制的方法。5、强化方法训练，提高学生在实际情意中进行综合分析和计算的能力