九年级语文下册1《窃读记》精品导学案鄂教版.doc

窃读记备课时间_周星期_单元第一单元第1课主备人授课时间_周星期_需 课时课 题窃读记审核人阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、阅读目标寻找与文本主旨密切相关的重要语句,凭借重要语句准确把握作者在文中所表达的情感态度。 二、目标链接一、重要语句及其特征“重要语句”是指在文中起重要作用的关键性语句，它直接关系到正确理解文意，它能够体现文章思想内容、文章结构、作者思路。“重要语句”通常包括“中心句、警句、含蓄句、象征句、用典句；从文体的角度着眼，还可包括记叙文、散文中的抒情议论性的语句，说明文中表明说明对象本质特征的语句，议论文中论述精辟的语句，文学作品中最能反映生活、刻画人物形象的语句。所谓 “中心句”如议论文中标示论点的语句，散文中的“文眼”句，表明作者写作意图的语句，都可看作文章的中心句。所谓警句是指那些寓意深刻，具有发人深省、催人奋进的作用语句。含蓄句的意思含而不露，话中有话，有潜台词，需要读者根据上下文仔细揣摩才能体会到。 （1） “重要语句”的种类 就重要语句在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： 1.从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。 2.从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 3.从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 4.从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。 5.从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。三、如何才能够准确把握关键语句中所表达出来的作者的情感态度。1.抓住关键词语“重要语句”都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门进而理解作者情感态度的钥匙。11. 关注所在语境。 抓住句子的关键词语后，接着便要关注其所在的语言环境。只有对具体的语境进行仔细考察，我们才能够准确无误地把握关键词语的含义，进而真正理解作者的特殊情感态度。12. 查看文中位置 理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。这种方法的本质，就是分析相关的语境。不过，整体把握行文思路是解题的前提条件。13. 注意语句感情色彩 一般情况下，作者有着怎样的情感态度，往往会通过语言的感情色彩有所体现。所以，我们如果能够抓住这样的语句就一定程度上可以理解作者的情感态度了。14. 关注抒情、议论的相关语句。 因为抒情的句子往往是最能够表达作者情感的句子，而议论的句子又往往是最能够体现作者态度的句子。所以，关注抒情、议论的语句就显得非常重要。三、阅读过程走近作者及其作品林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。_（一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍教 学 过 程 设 计 1.识记理解下面加粗的字词 给划线的字词注音，或根据拼音填写字词。 汗cncn (涔涔 ) din起( 踮 ) 唾沫(tu m) 撅着(ju ) gn g(尴尬) 众目ku (睽睽) 煞有介事(sh ) 踉踉跄跄(lingqing) 枉然(wng) 威风凛凛(lnln) 蹭过(cng) 根据课文,理解下面各词的意思。 尴尬: 处于两难境地无法摆脱。 众目睽睽 ：众人的眼睛都注视着 煞有介事:指装模作样,像真有那么回事一样。也说像煞有介事。 踉踉跄跄 :走路歪歪斜斜的样子。 2.在课本上勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音、读音）。 （1） 我勾画出的字词是： 略 （2）小组解读后补充的字词是： 略 3.作者通过“窃读”的回忆表达什么思想感情？结合目标链接中的相关知识，找出文中的重要语句。表达作者热爱读书，渴望求知，渴望理解的情感。举例略。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟）环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 细读下面的文段，回答后面的问题。我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多去几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可能占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。 可是第二天走过几家书店都没看见那本书，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人那么多，他们把书买光了。 我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉了下去。 正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我（我多么怕受人招待），我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” 啊，我接过书羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。 当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上了最后一页咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。 1.结合目标链接中的相关知识，找出文中的重要语句并分析其与文章主旨的关系。 心理描写：当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”动作描写：每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。神态描写：我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。无论哪种描写都无一例外的突出了文章所表达的作者对书的渴望这一主旨。 2.找出文中描写“窃读”的句子，指出这些描写与文章主旨的关系。“但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”“他却若无其事地走开了。”“在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。”这些句子都很好的表达了作者对书的渴望这个主旨。（三）交流展示 释疑导读（15分钟）环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨1、疑惑问题备忘（或板书设计） 2.阅读收获展示（或教学后记） （四）紧扣目标 发展扩读（10分钟）环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力豌豆要回到温暖的豆荚 上初中以后，我的变化对妈妈而言似乎是个困惑。她说：都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，你怎么就变成这个样子呢？你真让我伤心。她说这话的时候皱着眉，手里拿着她的鸡毛掸子，脸上是那种恨铁不成钢的愤怒。你不是我女儿该多好打我的时候，她是下得了狠心的，但我还是倔强地不哭也不闹。青春期的我，以为这就是勇敢。那个周末，不想上课了，我就和几个男孩子溜出去，跑到网吧里打游戏。他们装出很成熟的样子，掏出几支烟，问我抽不抽，然后就开始吞云吐雾，却被呛得满脸通红。我当然知道抽烟不好，可是又要面子，怕被他们看不起，就收下来揣在衣兜里。晚上妈妈洗衣服时，发现了我衣兜里的烟，脸被气成了酱紫色。照例是打，下手亦是从未有过的狠，她用颤抖的声音说：死丫头，长能耐了，都会抽烟了。掸子铺天盖地地落下来。我心里止不住的委屈：我没有抽烟！我咬住嘴唇，眼泪簌簌地掉，心里时悲伤绝望。我说：你打死我算了。她反而住了手，也许是打累了。她陷在沙发里，用手抚着起伏的胸口气喘吁吁地说：你不是我女儿该多好！你再犟，还不是需要我高一时，我和朋友去打了耳洞，是当时很流行的一只耳3个洞。虽然抹了很多酒精，耳朵还是很疼，吃饭里不停地倒抽冷气。妈妈看见了哼哼几声，轻蔑地笑：人长得丑，耳朵上带几个圈就能美了？有这样说自己女儿的吗？我气得啪地摔了筷子说：不吃了，饿死也不吃了。然后冲进卧室，还不忘狠狠地摔上门。晚上我饿得眼花，耳朵也开始发炎了，肿得好大。快11点了，我实在忍不住，嚷了起来：妈，快帮我弄弄，我耳朵发炎了。她叹口气，急急地跑去寻酒精，还不忘唠叨一句：再大的事，又何必和自己的身体过不去。你再犟，还不是需要我！进来的时候还端着一碗我最爱吃的肉丸子，没等端起碗，我的眼泪已经簌簌地掉下来。一场难堪的暗恋初三时，我喜欢上隔壁班的一个男生，他会在路过我们班时，对坐在窗户边的我笑。收到那个男生的信时，我简直不敢相信自己的眼睛。他在信的末尾说：晚自习，操场见。我的心怦怦地跳，晚上吃饭也有些心不在焉，妈妈敲着碗问我是不是病了，或者有什么事就说。我嗯嗯地敷衍着，心里却鄙夷地想：除了会卖衣服，你懂什么是青春期女孩子的心事吗？晚自习的时候，我去赴约了，却没有看到那个男生。回到教室时，看到很多同学都在捂着嘴笑。原来，那不过是那个男生测试自己魅力的一场游戏！我在难堪中冲出教室，围着操场一圈一圈地跑。妈妈闻讯而来，什么也没说，昂着头，把哭泣的我带出教室。她对脸色阴沉的班主任说：请相信，我女儿是个好孩子。同学们都有些发愣，怔怔地看着我们。妈妈目不斜视、气宇轩昂。她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。那一瞬间，我心里充满了感激。回到家，妈妈开始给我做白菜肉片汤。吃饭的时候，所有的委屈和尴尬一下子袭上心头，眼泪扑簌簌地往碗里掉。她见了，用筷子敲着碗说：不就是被同学耍了吗 ，有什么好伤心的！你对我的那股犟劲儿都到哪儿去了 ？我终于哭出了声来，扔下碗筷跑回房间。我昏昏沉沉地睡到第二天中午，起床时，枕头边还有一张小字条：饭在电饭煲里，热一热再吃。我安静地吃饭，心里有一股暖意在流淌。上学的路上，我偷偷地去了以前总是不屑一顾的妈妈的店铺。已经是下午2点多了，妈妈才开始吃午饭。是批发市场里的盒饭，2块钱一份，只有一点简单的素菜。她仍是一边往嘴里扒饭，一边和客人大声地谈价，完全没有注意到角落里的我。但是晚上她回到家，会看到枕边有我留下的字条，那上面写着我很想说却羞于出口的话：妈妈，我爱你。就在那个温暖的下午，我知道，我将彻底告别叛逆期。因为我在妈妈简单而温暖的爱里，突然明白，女儿离不开妈妈，就像豌豆离不开温暖的豆荚。（五）矫正评价 能力测读（15分钟）环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师应证阅读豌豆要回到温暖的豆荚，回答问题。1.结合“十注”认真初读全文