2口耳目 (2).doc

2 口耳目教学目标：1.认识“口日目羊鸟兔日月火木禾竹”12个生字，并能口头扩词；2.了解“象形”造字法，为汉字感到骄傲；3.会写“口日”两个生字，认识新笔画“横折”。教学过程： 一、故事导入1.看故事仓颉造字，说说知道了什么？2.出示图片瞧，这些符号多像它所代表的事物呀！慢慢地，就变成了今天的字。象这样，根据事物的形状、样子来造字的方法，就叫象形。用“象形”的方法造出来的字就叫象形字。3.明确目标：出示图片最先造出来的字是刻在龟甲上的，我们就叫它们“甲骨文”。至今，考古学家们已经能够识别1500个甲骨文的字了。这些都是什么字呢？今天这节课，我们就要当一回小小考古队员，来猜猜这些都是什么字？二、活动识字（一）稍加猜测1.指名学生猜，能猜出几个是几个。2.过渡：别着急，这些字都在我们的语文书里，请教一下语文书，看看图片和刚造出来时的字，再读读现在的字。3.指名说（二）分组识字1.日月火（1）我们先来看“日月火”这三个字，观看演变过程（2）开火车认字、组词（3）想想你可以怎样记住它们？（用图片来记住象形字，真是一个好办法。）2.口耳目（1）你是怎么看出来的？随机指导“目”书写（2）开火车认字、组词（3）回顾前六个字3.羊鸟兔 木禾竹（1）同桌互学（说说怎么看出来的组个词）（2）检查（指名一个个说，说得好的奖励抱一下生字宝宝）（点撇是羊的角，三横是羊的身体，竖式样的骨头一直连着尾巴。）（撇是鸟的羽毛，上面的方框是鸟的头，下面的是鸟的尾巴，横是一根树枝。）（上面是兔的头，中间是兔的身体，撇和竖弯钩是兔的脚，一点是尾巴。尾巴很小。）（木禾硬，禾苗很软，垂下来了，所以上面有一撇；撇是竹子的叶子，横是竹子的节，竖是竹子，细细长长的。）前三个是动物，后三个是植物。（3）抱生字宝宝的学生上来领读生字、词语（三）复现巩固过渡：小朋友们，今天，你们当小小考古队员当得真不赖，我们知道了象形字、甲骨文，还认识了12个象形字。调皮的生字宝宝躲到了一个故事中，你们还能找到他们吗？规则：老师读，发现生字了马上站起来说，当小老师带领读1.送礼物，一个故事很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升起，新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊。他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，一边扑楞楞地欢舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴，就是“口”，还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛，就是“目”。于是他们成了好朋友。日子可过得真快！夜悄悄地来临了。你看！月儿弯弯挂蓝天，今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们消除疲劳。于是他们用木头燃起了火把。熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。2.p48“我