8 狐假虎威第二课时.doc_第1页
8 狐假虎威第二课时.doc_第2页
8 狐假虎威第二课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

主备人： 审核人： 课时编号：32 复备时间： 上课时间：第二课时教学内容：再次与文本对话，感悟课文真谛教学目标：1能正确，流利，有感情地朗诵全文。2通过深入对话，领会课文深刻寓意。教学重、难点：通过深入读悟对话，领会课文深刻寓意。教学过程：一、回忆旧知，为深入对话铺垫1指名认读生字，并口头组词。2指名分节读课文，并说说大体意思。二、走进本文，与文本深入对话1引导学生找出本文的“中心句”。学生快速浏览课文，课文中有一句话，把全文主要内容都说出来了，看谁先找到。2反馈，出示，齐读。狡猾的狐狸是借着老虎的威风八百兽吓跑的。3让学生围绕这个句子进行发散思维，师板书有价值的问题。 狐狸为什么借老虎的威风吓跑百兽？ 狐狸怎样借老虎的威风吓跑百兽？老虎看到百兽吓跑了，有什么想法？4.精读课文，解决问题。 第一节（1）指名读，思考：“窜”是什么意思，可以换个词语吗？。（2）比较理解：“跑”和“窜”，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张），这里的跑应该是“逃跑”。大家再读一读，看谁能大家感到紧张，能读出狐狸的速度快。（自读后指名读） 第二至六节（1）请小朋友自己读一读26小节。 “骨碌”是什么意思，你能做个动作给老师看吗？从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子）（2）“扯着嗓子问”该怎么问呢？谁能来读狐狸的话？（注意指导学生把“我”拉长，突出“我” 与众不同）（3）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（生读，师范读，生读）复 备 栏（4）指名分角色读对话。第七八节（1）指名读。（2）现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？（学生根据书上的内容进行回答）（3）那么小兔啦，野猪啦在什么地方？（在森林深处。）（4）看来小朋友读书很认真，都是出色的导演 ，下面请一位小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演（5）表演后问：小鹿你为什么跑呀？ （6）小朋友，看到小动物们逃走 了，它会怎么想的呢？最后一节齐读，说一说对“狐假虎威”这个词的见解，想一想，在生活中或电影中，你见过这样的事吗？三、指导复述1.让学生回忆复述课文的方法。抓关键词复述，列提纲复述，看图复述，想象复述2自选一种自己最擅长的方法，练习复述课文。指名复述，共同评议。四、布置作业1完成补充习题。2找自己
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论