6.《动能》说课稿.doc_第1页
6.《动能》说课稿.doc_第2页
6.《动能》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

动能说课各位老师，同学们好，我今天说课是高中一年级物理教材第七章第四节的动能，在初中学生已经学过能的概念，对动能也有初步的了解，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这使我们的物理课更接近生活，更易学生接受从而带动学生的积极性。动能贯穿了这一章教材，它常用于解决能量转换问题。学好动能也为动能定理的学习作好铺垫，并为后一节机械能守恒定律的掌握打下基础，所以我把动能公式的推导以及对动能公式的理解和应用作为我本节课学习的重点和难点。根据这节课可以用演示实验的特点，所以采用了以演示实验为主，辅助以多媒体教学的启发式综合教学法。在实验中的教材难点处适当放慢节奏，必要时进行大面积课堂提问这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃。为了达成上述教学目标，设计了如下的教学环节，先从生活中常见的现象，绕地球旋转的卫星，运动的河水具有能量引起学生的思考。接着，演示橡皮筋对小车做功的实验探究物体速度的变化关系，得出了W V2，从而引出这节课的教学内容动能。在得出动能的概念时应用了多媒体教学气垫导轨上运动的滑块甲可使静止的滑块乙运动，表明运动着的物体能够对其他物体做功而具有能量，即动能的定义，物体由于运动而具有的能叫动能。为了确定物体动能的表达式，先给同学们放一段录像：质量为m的物体，可视为质点，静止于光滑水平面上的A点，用一水平恒力F拉着物体前进一段距离而到达B点，此时物体的即时速度为VB 接着，运用了功能转化，牛顿第二定律及运动学公式推导出了动能的定义式：E k= mV2/2。在进一步探究物体动能的决定因素，我设计了以下的物理模型“质量相同的两物体在同一水平面运动时，速度大的能量大，两物体以相同的速度运行时质量大的能量大”得出物体动能大小与物体质量和运动的速度有关。最后从动能国际单位制kg.m2/s2出发推导出动能的单位焦耳，学生通过本节课的学习，领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样分析得出实验结论和总结物理规律。同时知道物理规律必须通过实验检验，不能任意外推出，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯，这为他们对物理知识的更深一步的探究做好铺垫。本节课我采用ppt操作小组合作性学习的科学研究方法，通过这样的讲授，将会提高学生自学教材的能力，实验基本问题由学生自行掌握，学生在学习是对物体概念较易理解，对功与能的关系也易掌握。但要做到真正理解还要经过由感性到理性的过渡。由生活中众多实例出发，通过实例分析，实
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论