小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学分类与整理（一）.docVIP

一年级下册数学分类与整理(一) 教学设计 一年级2班 弭丹丹教学目标1、 知识目标：知道一些物品可以按不同的标准进行分类。2、 能力目标：通过实际操作锻炼动手操作能力和思维能力。3、 情感目标：通过一节课的学习，体验数学带来的乐趣。教学重点：知道一种物品可以按不同的标准分类。教学难点：通过分类可以把它整理成图和表格。问题预测：在分类的过程中不会把它正确的记录下来。教学过程一、 出示礼物图片，引出课题 师：今天，老师给你们带来了一些礼物，快看看，一共有多少件礼物？想一想，你是怎么算出来的？（一共有6件，3个大的和3个小的；4个蓝的和2个粉的）。师：同学们，我有一个疑问，你们看，都是想解决一共有多少件礼物的问题，为什么你们用的方法都不一样呢？（看的角度不同）师：是我们观察的角度不同，不管是按颜色来分，还是按大小来分，你们都是把这些礼物进行分类（黑板写板书，分类）师：你们在平时生活中有没有遇到过分类的现象？（垃圾分类，超市分类，动物分类等等）（进行表扬，注意观察生活）师：生活中有很多分类现象，老师也找到了一些，我们一起来看一看（放图片）师：老师这还有一个疑问，桃子，香蕉，橙子是不一样的水果，为什么放在一块呢（都是水果）师：把相同的东西放在一起可以方便我们拿取，刚才你们说了很多生活中的分类现象，老师也找到了很多，你看，分类在我们生活中的作用可真大啊！二、 进入正课，深入探讨 师：今天，老师遇到了一个小困难，想请你们帮忙，愿意吗？ 师：老师这里有很多气球，你能把这些气球分分类吗，想一想，准备怎么分？（颜色，形状）（写板书） 你们想不想亲子动手真的分一分这些气球？老师给你们准备了跟这张图片一样的气球卡片，就在这些小白袋里，（发卡片）今天我们就按形状分一分，看看每种形状的气球到底有几个，然后数一数，整理一下，把结果记录在白纸上，听清我的要求了吗，现在开始吧。（老师巡视，选几张可以贴在黑板上的拿过来）师：刚才老师在看的过程中发现有些同学是这样摆的（黑板出示摆成堆），有的同学是这样摆的（出示列好的图片），请这样摆的同学说一说为什么不一堆一堆的摆？和那个有什么不同，（请几位同学说一说）（很容易数）。师：问你们一个问题，这三种形状的气球哪种最多？哪种最少？快速告诉我（学生回答）师：你怎么不用数就知道啦？（最长最多，最短最少，一一对应，多找同学回答）师：老师还发现有同学的作品是这样的（摆出另一张图片），我刚才一看，我知道了，这个和这个是一样多的，因为一般长啊，同意吗？（请同学回答）（引导学生把卡片分开，一一对应起来）师：这回能看出谁多谁少了吧，不管是横着看，还是竖着看只要一一对应，就很快能看出谁多谁少，你们看，图的作用还真大，为了更加清晰，我从在这里话一条线，告诉大家我从在这里开始摆，然后画上标记，这一排都是什么形状？（右边写上图字）师：还有很多同学有更好的记录方法，你发现有什么共同地方？（引导说有图有数字，用数字表示有几个，知道每个图形有几个）横着看上边都是什么，下边都是什么，不知不觉把作品变成了一张表（右边写表子）师：你看你们多棒啊，不仅仅把气球分类，还把它整理成图和表，（写板书，分类与整理），其实今天老师和你们一起研究的就是分类与整理。师：真不好意思，刚才有连个气球忘了给你们了，如果添上这两个，图和表有什么变化呢？想想一想，跟同桌商量商量。师：毛毛虫放在哪里，不是绿色和红色，能不能放在一起，（可以，因为是按形状分的，分类标准已经选好了，按形状）（写板书，标准），那如果放在这，表怎么变，（数字不一样，把数多加一个）师：兔子耳朵形状的怎么办，（三个地方都放一放，行不行，不行，怎么办，放在旁边，因为形状不一样，需要单独出来一列）表怎么办？师：都是加了