五年级上册语文教案3走遍天下书为侣第二课时人教新课标.doc

3 走遍天下书为侣【教学目标】 1认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣”、“娱乐”、“百音盒”、“毫不犹豫”、“一趟”、“背诵”、“零次”、“编写”、“某种”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。【教学重难点】1.体会作者反复读书的方法，并受到启示；体会作者的表达方式；背诵并抄写自己喜欢的段落。2感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。【课时安排】三课时【教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集读书名言。来源:学|科|网Z|X|X|K第二课时一、 导入学习 1 上节课我们初读了课文，知道课文主要写了作者走遍天下以书为侣的原因和方法。你知道作者为什么只带一本书上路的原因吗？2 媒体出示：如果独自驾舟环绕世界旅行，“我”会毫不犹豫地选择一本书同行，因为 。说明：复习课文的主要内容，通过填空了解作者与书同行的原因，感受她对书的深厚感情，为下文的学习做好铺垫。二、研读课文(以书为侣的方法)1那么“我”是怎样反反复复地来读一本书的呢？ 仔细读课文第7自然段, 找找“我”的读书方法。媒体出示：首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历（1）自由读，想象着你就是著名作家尤安艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。（2）梳理写作顺序。 板书：首先然后还最后用上这些表示顺序的词语来介绍作者的读书方法。 （1） 说说作者一遍又一遍地读书方法对你有什么启示？板书：思考、续编、品味、小结、想象说明：引导学生畅所欲言，可以从作者读书的态度，也可以从读书的方法上来谈，最好联系自身的阅读实践来体会。过渡：你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”3 媒体出示：从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。理解这句话的含义。 （不同的读者因阅历、体验不同而产生的阅读感受也不同。每个人都有个性化的读书方式、方法，因此收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书中的知识真正成为自己的东西。）4 有感情地朗读7、8自然段，比一比谁的朗读最富有感染力。5 指导背诵。（1）媒体出示：根据课文内容填空。 首先我会思考， 。然后，我会在脑子里 ，回过头来品味 ，并问问自己 。我还会 ，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会 。最后， （2）根据板书提示背诵第7自然段。说明：在反复熟读的基础上引导学生当堂背诵，保证了教学效率。背诵指导要体现方法和层次性，避免死记硬背。三、小结写法。 1通过课文的学习，你对作者留下怎样的印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）2那么作者是怎样表达自己热爱读书的这种情感的呢？自读课文，找到有关的语句，在旁边写上批注。3交流，以下为预设顺序：(媒体逐步出示带序列号的内容)（1）假设（第1-4自然段、第7自然段）来源:Z*xx*k.Com学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）指导朗读。（2）比喻（重点研读）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。来源:学#科#网Z#X#X#K引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书比作故地时的方便与依恋。来源:Z+xx+k.Com（3）设问（第三自然段）来源:学.科.网体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。（2） 反问“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”学生交流体会。（每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。）体会朗读，体会反问、强调的语气。4朗读全文，回归整体。说明：利用学生交流品读中的思维碰撞，感悟、习得作者的表达方法，重点感悟、学习比喻的表达方式并读好课文。四、拓展练习媒体出示：1. 背诵课文第7自然段。2. 积累课文中的比喻句。3. 写出近、反义词。近义词：品味-（ 品读