五年级上册语文教案15落花生人教新课标.doc

落花生教学设计教学目标： 1.掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。 2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。 3.理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理 4.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。 教学重难点： 1.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2.如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 教学准备： 有关作者和落花生的资料，课件。 教学过程： 第一课时 （一）、激情导入1.谜语，猜猜它是哪种植物？ “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生 板书）2.（出示花生的图片）说说对花生的了解。3.板书课题落花生 思考：为什么叫落花生？（二）、朗读感悟1.自由选择你喜欢的方式读课文。要求：（1）、读准字音，把课文读通顺。 （2）、思考：课文围绕题目写了哪些内容？2.总结：种花生、收花生、尝花生、议花生， 板书：请学生板书：种花生收花生尝花生议花生3.重点写什么？为什么？ （1）、学生交流 （2）、师适当补充。4.你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？详写：议花生 略写：种花生、收花生、尝花生（三）、学习“种花生、收花生”1.自由读一读，说说你体会到什么？2.“居然”一词说明了什么？你会用它来造句吗？3、补充出示花生的生长过程。4、指导朗读（读出惊喜）。 第二课时（一）、回顾 问题：课文围绕题目写了哪些内容？（二）、学习“尝花生、议花生”过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节，在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？1.分角色朗读课文， 思考：父亲提出一个什么问题让大家讨论？2.三个人分别说花生的好处是什么？父亲说的好处是什么？ 姐姐说它味美； 哥哥说可以榨油； “我”说便宜，大家都喜欢吃。父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。3.你最欣赏谁说的话呢？为什么？4.父亲认为花生最可贵之处是什么呢？兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？ 父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，炫耀自己，而花生却埋在地里。 抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处。(出示课件) 5.有感情的朗读。（三）、明白道理1.这样写可以告诉我们花生的可贵之处在哪里？2.父亲仅仅是在说花生吗？3.再读读父亲说的话，并抄写。4.做人的道理是什么？5.父亲希望我们学习花生什么？6.背诵父亲的话。（四）、作者明白了父亲的话吗？1.找出相关的句子读一读。2.“体面”是什么意思？3.作者明白了什么？（五）、感情升华1.齐读最后一个自然段。 思考：父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了怎样的影响？ 2.是呀，我们也应将文中父亲的教诲牢牢记在心间。（六）、交流文章写法1.学生交流，师适当补充。2.结合自己的生活，同桌交流我们身边的像花生一样的人或物。板书设计： 15、落花生 种花生-