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文档简介
2019-2020年五年级数学上册 轴对称图形的练习 1教案 青岛版教学目标:1.知识目标:通过练习,使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。2.能力目标:在丰富的现实情境中,经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程,逐步发展学生的空间知觉和空间观念。3.情感目标:在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识,体会数学与现实生活的密切联系,进一步感受数学的美及数学的普遍性。教学重点:正确、完整画出一组图形的多条对称轴。教学难点:找规律,写出数字的对称数字。运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:教学程序及教师指导学生活动一、回顾整理。上一节课,我们共同认识了一种奇特的图形轴对称图形,它在我们的周围普遍存在,不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性,就连我们自己身上也有对称现象,不信我们就一同去找一找。学生找一找,指一指,讲一讲。二、基本练习。1.学生自主解决第6题。教师根据学生的实际情况引导学生总结。2.学生自主解决第7题。学生做完,组织学生讨论:观察每组图形的对称轴,你发现了什么?验证学生所发现的第2条规律:第6题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗?继续验证:自己画一个有不止一条对称轴的图形,“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗?3.指导学生完成第8题。(找规律,接着往下写)鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一写,相互交流,比一比看谁写的漂亮。学生先独立完成,在集体交流。学生小组合作,探讨、交流。自己画一个有不止一条对称轴的图形,“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”。学生同位间尝试找一找、说一说规律,并试着写一写,画出它们各自的对称轴。交流方法:1.蒙纸法。2.照镜法。3.左右握笔法。三、综合练习。1.自主练习的第9题)。师:不光数字有对称现象,有些汉字的形状也是近似轴对称的,例如“日、田、金、美”等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗?师补充:在英文字母中,你能找到轴对称字母吗?2.自主练习的第10题。(1)每个学生准备几张正方形彩纸,拿出一张,按照课本方法对折3次,成为一个三角形,再剪一次展开就会得到一个轴对称图形。(2)你还会剪哪些轴对称图形?试着剪一剪,比一比看谁是剪纸小能手。(3)展示交流,评出剪纸小能手。你都学过哪些有关对称图形的知识?你用这些知识都解决过哪些问题?运用所学的对称知识设计一幅图画,比一比谁设计的有创意。学生独自写,并交流。古、丰、喜、申、甲、天学生独自写,并交流。同位间相互指一指它们各自的对称轴。独立操作。独立制作。集体交流。课堂总结:你都学过哪些有关对称图形的知识?你用这些知识都解决过哪些问题?全班交流。课后反思附送:2019-2020年五年级数学上册 轴对称图形说课稿 冀教版教学目标1. 初步认识轴对称图形,知道轴对称图形的含义。能判断一个图形是不是轴对称图形;2. 能够找出轴对称图形的对称轴,并画出对称轴;3培养同学们观察、操作实践和抽象、概括的能力。教学重点知道轴对称图形的含义,并了解轴对称图形的特征。能画出对称轴。教学难点1了解轴对称图形的特征。2会找会画轴对称图形的对称轴。学具准备一张白纸,一把小剪刀,水彩笔和尺。教学过程一、谈话导入 同学们,在我们的生活中,常常见到一些非常美丽的图形,比如(媒体出示轴对称图形):师:请同学们仔细观察,这些图形有什么特点?(学生齐答。)师:你还知道哪些图形也有这样的特点?(学生举例。)二、探索新知1. 轴对称图形的含义师:下面请同学们拿出老师给你的纸,先对折一下,然后像老师一样在折好的一侧随意画出图形,用剪刀剪下来。再把图形展开,并观察一下,看你有什么发现,好吗?(学生自主地剪纸,同桌间讨论各自的发现。)师:同学们在这么短的时间里居然剪出了这么多美丽的图形,真不简单!那谁能够说说你们剪的这些图形的共同点吗?生1:这些图形的左右两边都是对称的。生2:这些图形沿着一条直线对折,两侧的图形都能完全重合。师:讲得真好。像这样的图形就叫做轴对称图形。(板书课题:轴对称图形)师:那现在谁能告诉老师什么叫轴对称图形吗?(学生按自己的理解回答。老师介绍对称轴。)2. 练习课件出示轴对称图形,学生操作,找出对称轴。3实验研究(1)请同学们拿出学具,判断哪些是轴对称图形?并找出它的对称轴。(学生拿出学具,动手操作,然后交流自己的发现。)(老师重点演示平行四边形为何不是轴对称图形。)(2)研究对称轴的条数。(同桌研究,然后交流自己的发现。)三、练习1想一想:只有一条对称轴的三角形是什么三角形?师:生活中很多物体的形状都是轴对称图形,就连我们数学中的数字;英语中的字母和语文上的汉字有一些也都是轴对称图形,请同学们想一想,并写出来,看看有几条对称轴?四、总结1通过今天的学习,你有什
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