2019-2020年五年级数学上册 轴对称图形的练习 1教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学上册 轴对称图形的练习 1教案 青岛版教学目标：1.知识目标：通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。2.能力目标：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。3.情感目标：在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美及数学的普遍性。教学重点：正确、完整画出一组图形的多条对称轴。教学难点：找规律，写出数字的对称数字。运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、回顾整理。上一节课，我们共同认识了一种奇特的图形轴对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。学生找一找，指一指，讲一讲。二、基本练习。1.学生自主解决第6题。教师根据学生的实际情况引导学生总结。2.学生自主解决第7题。学生做完，组织学生讨论：观察每组图形的对称轴，你发现了什么？验证学生所发现的第2条规律：第6题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？继续验证：自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？3.指导学生完成第8题。（找规律，接着往下写）鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一写，相互交流，比一比看谁写的漂亮。学生先独立完成，在集体交流。学生小组合作，探讨、交流。自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”。学生同位间尝试找一找、说一说规律，并试着写一写，画出它们各自的对称轴。交流方法：1.蒙纸法。2.照镜法。3.左右握笔法。三、综合练习。1.自主练习的第9题）。师：不光数字有对称现象，有些汉字的形状也是近似轴对称的，例如“日、田、金、美”等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗？师补充：在英文字母中，你能找到轴对称字母吗？2.自主练习的第10题。（1）每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，按照课本方法对折3次，成为一个三角形，再剪一次展开就会得到一个轴对称图形。（2）你还会剪哪些轴对称图形？试着剪一剪，比一比看谁是剪纸小能手。（3）展示交流，评出剪纸小能手。你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？运用所学的对称知识设计一幅图画，比一比谁设计的有创意。学生独自写，并交流。古、丰、喜、申、甲、天学生独自写，并交流。同位间相互指一指它们各自的对称轴。独立操作。独立制作。集体交流。课堂总结：你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？全班交流。课后反思附送：2019-2020年五年级数学上册 轴对称图形说课稿 冀教版教学目标1. 初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。能判断一个图形是不是轴对称图形；2. 能够找出轴对称图形的对称轴，并画出对称轴；3培养同学们观察、操作实践和抽象、概括的能力。教学重点知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。能画出对称轴。教学难点1了解轴对称图形的特征。2会找会画轴对称图形的对称轴。学具准备一张白纸，一把小剪刀，水彩笔和尺。教学过程一、谈话导入 同学们，在我们的生活中，常常见到一些非常美丽的图形，比如（媒体出示轴对称图形）：师：请同学们仔细观察，这些图形有什么特点？（学生齐答。）师：你还知道哪些图形也有这样的特点？（学生举例。）二、探索新知1. 轴对称图形的含义师：下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后像老师一样在折好的一侧随意画出图形，用剪刀剪下来。再把图形展开，并观察一下，看你有什么发现，好吗？（学生自主地剪纸，同桌间讨论各自的发现。）师：同学们在这么短的时间里居然剪出了这么多美丽的图形，真不简单！那谁能够说说你们剪的这些图形的共同点吗？生1：这些图形的左右两边都是对称的。生2：这些图形沿着一条直线对折，两侧的图形都能完全重合。师：讲得真好。像这样的图形就叫做轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）师：那现在谁能告诉老师什么叫轴对称图形吗？（学生按自己的理解回答。老师介绍对称轴。）2. 练习课件出示轴对称图形，学生操作，找出对称轴。3实验研究（1）请同学们拿出学具，判断哪些是轴对称图形？并找出它的对称轴。（学生拿出学具，动手操作，然后交流自己的发现。）（老师重点演示平行四边形为何不是轴对称图形。）（2）研究对称轴的条数。（同桌研究，然后交流自己的发现。）三、练习1想一想：只有一条对称轴的三角形是什么三角形？师：生活中很多物体的形状都是轴对称图形，就连我们数学中的数字；英语中的字母和语文上的汉字有一些也都是轴对称图形，请同学们想一想，并写出来，看看有几条对称轴？四、总结1通过今天的学习，你有什