2019-2020年六年级语文上册 三峡之秋 2教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级语文上册 三峡之秋 2教案 北师大版教学内容：三峡之秋教学要求：1.积累词汇；2.了解课文内容，了解课文写作顺序；3.了解三峡景物的特点；4.朗读自己喜欢的段落。教学准备：1.布置学生课前收集有关三峡的资料； 2.准备三峡的风光片VCD，实物投影教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1.可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2.还可以让学生介绍其他资料。3.引导背诵描写三峡的古诗，如：早发白帝城你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD三、新授看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。1.出示自读要求，学生轻声读课文。2.指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？3.以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？ 组长注意做好记录。4.集体讨论汇报交流，师做好板书。5.你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。6.思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）7.全文表达了作者怎样的感情？8.配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：校园秋色或尚湖秋景。写完后，出示一到两篇交流。五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。附送：2019-2020年六年级语文上册 三峡游1教案 鄂教版教材分析：这是一篇记叙作者游览三峡经历的游记。全文以游览的时空为序，从长江三峡的壮丽景色闻名世界，写到船进三峡，亲眼看到三峡神奇的自然美，再写巫山十二峰美丽的传说，转而对葛洲坝工程发出由衷的赞叹，表达了作者对长江三峡的喜爱之情，也表达了作者对祖国壮丽、迷人山川的无比热爱。作者在字里行间充溢着真切的情感。文章用词准确，文句形象、生动、贴切。本文分为三部分：第一部分（第1自然段）写长江三峡壮丽的景色吸引着游客。第二部分（第2-6自然段）写了作者乘游船游览三峡的情景。第三部分（第7自然段）写作者感叹三峡自然美，更赞叹人间奇迹。教学目标：知识与技能：1.学会5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。4.学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.初读，整体感知，了解课文大致内容。3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习作者的表达方法。4.情味读，传达自己的感受和情感。5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。情感、态度与价值观：培养热爱祖国河山的美好情怀。教学重难点：理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。教学准备：布置预习，搜集有关三峡的资料，积累感受与体验。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，我们从小生活在长江边，可你知道长江上壮丽而神奇的三峡吗？（学生交流课前搜集的有关三峡的资料）2.通过刚才的交流，我们对三峡有了一定的了解。现在，我们就来学习课文三峡游在读中感受作者优美的文字，开展丰富的想象，一同随作者游览三峡吧！二、初读，整体感知1.自由读文，学习生字词，说说课文的大致内容。2.互动交流，了解课文的大致内容，理清作者的写作顺序。3.作者游览三峡时，看到了哪些景物？这些景物给你留下怎样的印象？（学生自由说）4.作者同你们的感受相同，浏览全文，找到能概括作者游览三峡感受的句子，带着你们的体会读一读。5.初步指导感情朗读句子：这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。游览三峡真是一次美的享受哇！过渡：为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？下节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。三、布置课堂练习1. 写生字词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、回顾课文内容，质疑，承上启下1.上节课，我们通过读文，随作者一起游览了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？2.为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。二、精读品味，感受三峡之美1.默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。2. 全班交流反馈，指导感情朗读。（1）动态的山水画：抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句形象生动地写出了流急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后很远。感情朗读，读出此处的喜爱与敬畏之情。（2）内外兼美的神女峰：形美，传说美。读出陶醉、赞美之情。（3）高大雄伟的大坝：结合搜集的资料，了解大坝的作用：谢洪防涝；水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹。读出赞美、自豪之情。（4）小结，感情朗读写景部分。三、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感通过读文、学文，我们不仅随同作者游览了三峡，看到了（生：动态的山水画、内外兼美的神女峰、高大雄伟的大坝）；也同作者经历了他的情感历程（生：从企盼的“兴奋”到欣赏的“赞叹”，最后到