五年级上册语文教案地震中的父与子6人教新课标.docx

地震中父与子教学设计一、教学目标通过深入阅读课文内容，进一步让学生感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。体会父与子的了不起。 1认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“混乱、废墟、昔日、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：从课文中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，领悟课文通过人物外貌、语言、动作特点反映人物思想品质的表达方法教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学过程一、创设情境，导入课题 老师给大家带来了几张图片，你从中感受到了什么？好，请大家闭上眼睛，用心的感受这亲情带来的甜蜜和幸福。好，孩子们睁开眼睛，睁开眼睛，地震给我们留下的不仅仅是满地废墟，更给人们留下了无尽的伤痛。今天，就让我们一起走近洛杉矶大地震，一起去认识一对地震中的父与子。二、检查反馈，初入情境1、检查生字词情况（1）、自己读（2）、开火车读（3）、学生提醒易错字2、概括课文的主要内容3、总结 这是一对 （ ）的父子？三、品读感悟，体会亲情1.出示默读要求：请大家找出父亲和儿子了不起的句子，划出来做好批注，说一说自己的体会。2.交流父亲的了不起：学生谈第三段。教师引导：自己的儿子被压在废墟下边，作为父亲会是一种怎样的心情？谁能把这种痛读出来，孩子们，是什么让父亲坚定地向废墟走去，谁能读读这句话，孩子们，这是一句承诺，应该用什么语气读？好，读出你的坚定。 学生谈十二段，教师引导：孩子们，你从这一串数字中感受到了什么？他挖了多少小时呀？那作者为什么不一下子写挖了38小时？好，请你把你的体会读出来。咱们再来齐读一遍。孩子们，没人再来阻挡他，你从“再”字体会到了什么？好，快速浏览课文，找一找，有哪些人来阻拦过他？大家都在劝他，可他没有听，他一直在挖，出示（他挖了8小时到处都是血迹）到处都是血迹，你能具体说一下哪里有伤吗？还有呢？请大家闭上眼睛，想象一下，在这三十多个小时里，父亲可能遇到了哪些困难和危险？你看到了他遇到了什么危险？你看到的他是什么样子？（反复说，反复读）父亲心中一直想着自己曾经对儿子的承诺，哪一句？正是这句承诺，此时此刻，已经化作了一份动力，一份信念，来支撑他一直挖了38小时，同学们，想想作者抓住了哪些描写来塑造了这位了不起的父亲？我们在写作的时候用上这些描写，能让你的文章大放异彩。3、小组合作。边读边划，找出体现儿子了不起的句子，组内交流自己的感受。 （1）、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!（2）、“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” （语言描写 坚强勇敢、舍己为人、无私奉献的儿子）学生朗读句子。（3）、儿子能够坚持到爸爸来救他的力量来自于哪里？“不论发生什么，我总会跟你在一起！”四、小练笔请你想象一下，在废墟下，他会想些什么，说些什么呢？注意运用上刚才我们说的动作、语言、外貌、心理活动等这些描写。五、总结升华 孩子们，一句承诺，让父亲拼死救儿子，一句承诺，让七岁的孩子在废墟下懂得鼓励同学、礼让同学，这句承诺就是（ ），学到了这里