Unit3Festivals知识结构.docx

1. 单元概述 本单元以Festivals节日为话题，介绍万圣节、感恩节这些国外节日的由来、意义以及相关习俗。旨在通过感恩节和中秋节的对比，让学生对中西方文化的差异有所了解。进而拓展学生的社会文化背景、增加跨国文化知识，让课本知识真正回归到生活中去。通过本单元学习，学生能够带着问题完成小篇章的阅读，并且能够根据图片提示读懂小故事，学唱英文歌曲。 2. 单元目标1）单元重点单词（词组）： 节日： Mid-autumn Festival, Thanksgiving, Halloween 其它单词：back, down, far, get, plant, anything, dark, festival, fourth, full, important, invite, land, myself, doorbell, hunt, lunar, surprise, turkey, upstairs, nobody, ring, strange 其它词组： check (out), dress up, moon cake, trick or treat 2）重点句型：（1） “时间”的相关表达： On +具体某日, : On this day, Its +节日、年份. : Its Thanksgiving. （2） They show them how to 3）语法渗透（1）序数词在日期中的用法： the fourth Thursday in November （2）一般现在时在表述经常性或习惯性动作中的使用。 （3）时间类短语、句子相关表达： on + 具体某日: on this day Its + 具体时间: Its 1620. 3. 课时划分第一课时：1 , P62-1第二课时：2, P62-2第三课时：3a, 3b, 3c 第四课时：4 , Revision 1-5第五课时：5 , P63-3第六课时：整理复习 第一课时： Part 1，P62-1 教师可以引导学生将Part 1中的两篇文章对比学习，了解中秋节和感恩节这两个相似节日的差异。而将P62补充活动的第1部分放在这个课时，是因为这个练习是让学生根据Part 1中文章的重要信息进行填空，可以让学生对文章的细节起到复习巩固的作用。Part 1中的两篇短文，一篇是描述中国的传统节日中秋节, 另一篇是描述西方与之很像的另一个节日感恩节。两个节日的习俗很像，都是家人在节日当天相聚，同桌品尝美食。而两篇文章在结构句式上也很像。教师在授课时，可以先从中国传统节日的图片，引入Festivals这个话题。再运用对比的方法，让利用如下的表格引导学生阅读理解课文，从而体会中西方两个节日的异同。 第二课时： Part 2，P62-2Part 2中的小故事，向学生介绍了感恩节的渊源由来，本身趣味性很强。教师在上课时，可以先从网上找一段关于感恩节由来的视频用课件播放给学生看，调动起学生的积极性和好奇心。故事教授完后，可以让学生根据图片简单复述故事并表演小片段。而将62页补充活动的第2部分放在这个课时，是因为这个练习是根据Part 2中的故事细节，进行信息判断，学生可以起到复习巩固作用。 第三课时： Part 3a, 3b, 3c 在这个课时，教师可以围绕学生的表达需求进行教学设计：Part 3a这是一篇关于Halloween习俗的小阅读。阅读前，可以让学生带着Part 3b的问题去读，抓住一个 “When”, 一个 “How”和三个 “What”。通过教师的指导学习，使学生快速掌握短文内容，这样不光锻炼了学生的阅读技巧，又为学生复述短文以及后续的小练笔打下伏笔。在学生精读后，将Part 3c作为巩固练习来处理。 第四课时： Part 4 , Revision 1-5 教师可以组织学生采用竞答的形式完成Revision 1中第5部分的题目，这些题目都是对之前所学中秋节、感恩节和万圣节的信息改错，可以让学生对之前所学内容进行快速复习记忆，又能起到热身的作用。之后教师导入新课Part 4中的歌曲，这首歌曲的内容是模拟万圣节中孩子们挨家敲门索要糖果的场景。在课前教师可以组织学生带上万圣节的服装和面具，教授后把配图中的对话和歌曲进行融合和扩展，排练成一场小型音乐剧，让学生分组表演，并互相评分，用表演激发学生的学习热情，也能让学生亲身体验万圣节的节日氛围。 第五课时： Part 5 , P63-3 将Part 5中故事教授后，用63页补充活动的第3部分让学生进行复习，可根据学情让学生根据图片进行简单故事复述。 第六课时： 整理复习安排一课时的整理复习，这个课时比较机动，给老师们进行小测验、听写、完成练习，对一个单元的内容进行查漏补缺。 4. 书面表达 通过本单元的学习，我们希望学生能以Festivals为话题，用一般现在时来描述自己喜欢的一个节日，如春节Spring Festival: ，利用以下句型，来描述自己喜爱的节日时什么，在什么时间，以及在这个节日人们有哪些习俗。My Favourite FestivalMy favourite festival is Spring Festival. On this day, children wear(dress up as) . They (usually) . They dont 5. 文化渗透我们通过课内外知识，帮助学生了解感恩节和万圣节的习俗，使学生对中外的节日有个 初步了解，并且感受国内外节日的不同。 比如万圣节的教授，教师可以在网上寻找相关视频或者文章，让学生观赏阅读后，能自己结合课本知识创编对话，甚至是穿上鬼怪服装，排练音乐剧。让学生真正走出课本，创造情境，亲身感受和体验国外节日的气氛。通过本单元内容的学习，学生能了解Mid Autum Festival和 Thanksgiving都是亲友相聚的节日，习俗相近，不同在于，中国的Mid- Autumn Festival 家人在一起赏月吃月饼，