五年级上册语文教案9推敲苏教版1.docx

9、 推敲教学设计【教学目标】正确、流利，并能讲出这个故事。学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。会用“即使也”造句。了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【教学重难点】重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。难点：指导用“即使也”造句。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课：这节课我们一起来学习，齐读课题。推和敲是两个表示动作的词语，推做动作，敲做动作，连在一起是什么意思？对，可这就是奇怪了，怎么联系在了一起就变成了反复思考，反复捉摸呢？不知道，不要紧，我们推敲课文以后就知道的。二、学习课文新词语：1大家生字词都掌握了吗？老师来考考大家。检查预习作业的第一项。2出示本课中的一些词语，2分钟的熟记，准备默写。3昨天要求大家查词典的，你们都查了没？谁来说说？三、初读课文，感知大意1检查课文朗读情况。一会儿老师还要问你们课文的主要内容。2、教师总结：课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛在思考诗歌中的用“敲”还是用“推”好时，不慎与韩愈的仪仗队撞在一起，韩愈得知原因后很感兴趣，并提出用“敲”字更好。后人就把写诗文时斟酌文字叫做“推敲”。四、学习古诗，增加学习背景1出示古诗：题李凝幽居(唐)贾岛闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。2教师指名学生进行说说诗句的意思。3你能背下来吗？五、学生再读课文，思考课文如何分段。请大家讨论一下。我们看哪些人能独立分对。能介绍你分对的原因吗？六、布置课堂作业。第二课时【课时目标】1能够说出课后习题四的词语的区别。2在流利朗读课文的基础上能够讲出这个故事。3能够说出故事的要素。4理解推敲的含义。教学过程：一、朗读课文，完成下面表格：主要人物 时间 地点 事情的起因 事情经过 事情的结果讨论所填的表格。主要人物、时间、地点、事情的起因、事情经过、事情的结果教师评价总结二、理解课文内容：（一）出示自主学习题：1哪些情境激发了贾岛的诗兴？2你认为在贾岛的诗中，哪些地方突出了深夜的宁静？3推敲的结果怎么样呢？你同意韩愈的选择吗？（二）教师相机指导，评价总结。三、再现推敲场景，感受贾岛的投入我们仿佛穿越了历史，来到了1300多年前的唐朝，热闹的长安大街上。1轻声读课文第三自然段，想象当时的情景。2交流，出示：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作3理解并指导朗读。4指名表演。5评价表演（重点感受贾岛的全神贯注）看到贾岛这样子，你想到了哪些词语？6再指名表演，引导下面的学生进入角色。7小结，齐读第三自然段8引读（1）人们纷纷议论、嘲笑、讥讽而贾岛丝毫没有觉察。他-（骑着毛驴，一边）（2）就在这时，一支仪仗队浩浩荡荡，迎面而来，行人、车辆纷纷避让，而贾岛沉浸其中。他-四、体会“推敲”意境，学会推敲1出示“贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。”重点体会“竟然”和“闯”。2补充贾岛吟诗曾闯进仪仗队的故事。3你知道韩愈吗？谁来做个简单介绍。4读课文，联系上下文想想贾岛与韩愈的对话。5现在你就是贾岛，你如何向韩愈（师担任）讲述自己写诗经过呢？6在一个夜深人静的夜晚，贾岛好容易才来到李凝家。他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，而贾岛也留下了一首诗。那到底使用“推”好还是“敲”好呢，请大家发表自己的看法。7学习了解韩愈的观点。你同意吗？8引导学生谈学习故事的感想。9小结，让学生齐读4-7自然段五、补充诗句，尝试推敲1出示一组诗句，学生诵读，加强感受。2出示画面和文字：轻风（）细柳淡月（）梅花，学生讨论填写，说明理由。3总结。我们祖国的语言文字博大精深，如今，我们也许不需要“吟安一个字，捻断数茎须”，也不必“语不惊人死不休”。但是，在写作时，多一些思考，多一点推敲，学会