狼第二课时教案.doc

30 狼（第二课时教案） 李茜 教学目的 1、巩固文言字词。 2、理解课文内容。 教学重点 品析故事中狼、屠的形象刻画。 教学难点 多角度感悟理解文意。 教学过程一、复习检查（一）课文背诵（二）检查本文的文学常识本文作者： ， 朝 ，字 ，一字 ，号 ，世称 ，作品 。（三）检查文中的重点实词。 例如：缀 窘 暇 几何 并驱 盖 苫蔽 二、重点虚词总结（一）1、之；2、以；3、其（见多媒体课件）（二）通假字：止（三）一词多义：止、意、敌、前 三、讲授新课 （一）整体感知，梳理故事情节 1、带着自己对文章内容的理解有感情的自由朗读课文。读完课文，大家看看能不能用简练的语言围绕文中的“屠”和“狼”概括每段的段意呢？明确：屠遇狼、屠惧狼、屠御狼、屠杀狼和作者评（议）屠杀狼（板书） （二）品析故事中形象狼、屠 1、文中哪个词高度概括的写出了狼的特点？你能从每个段落里找出相应的文句来说明吗？明确：黠（狡猾）狡猾 “途中两狼，缀行甚远”说明了狼的狡猾，因为它们没有贸然的上前把屠夫吃掉，而是跟着他做了很远，等待时机。 “一狼得骨止而一狼仍从。”“两狼之并驱如故”写出了狼的险恶、贪婪。 “狼不敢前，眈眈相向”这里也能反映狼的狡猾。当它们看到屠夫有武器之后，也是不敢贸然上前，而是在想办法，这才出现了后面的他们狡猾的行动。 “少时，一狼径去，其一犬坐与前，目似瞑，意暇甚”狼是不会说话的，但是他们在柴草堆前表现的两人吃惊的默契。同时这只狼是是在迷惑屠户，使他失去警觉，而另外一只狼则“意将隧入以攻其后也”。 2、你认为文中塑造了一个怎样的屠户？请结合文句具体分析。明确：机智勇敢、沉着果敢例如： “屠暴起，以刀辟狼首”（反映屠夫机智勇敢、果断）如果这时屠夫是犹豫不决，那我想狼一定会把它吃掉的。 （三）感悟理解文意 1、文中是写狼，但在文章结尾处作者写的是“禽兽之变诈几何哉”，而不是“ 狼之变诈几何哉”呢？那么狼又代表了什么呢？明确： 狼代表了坏人 狼代表了恶势力 狼代表了困难、险境 2、作者通过这个人与狼斗争的故事告诉了我们什么？请同学们分别从屠户、狼这两个角度谈谈自己的看法。教师汇总： 只要我们敢于斗争，善于斗争，正义就能战胜邪恶。一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。 讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 3、小结：在我们的现实生活中，当我们同学遇到坏人，恶势力和困难的时候，我们不要退缩，只有像文中的屠夫一样，敢于斗争，善于斗争，你才能取得最终的胜 利！同时这个故事也警示了我们做像狼一样的恶人终会自食恶果、难逃法网。小故事中蕴含大道理，只要我们细心体会，定能在阅读中收获艺术和精神上财富。 三、拓展请同学们说一说关于狼的成语。四、课堂验收、选出下列加红字注音有误的一项是（）、缀行（zhu） 困窘（jing）、苫蔽（zhn）眈眈（dn） 、假寐（mi）尻尾（ko）、少时（sho）狡黠（xi）、下列句子，加红词属于名词活用为动词的一句是（） 、担中肉尽 、恐前后受其敌 、狼不敢前 、狼亦黠矣、翻译下面句子，选出正确的一项是（）一狼径去，其一犬坐于前。 、一只狼径直走开，其中一只像狗一样蹲在（屠户）面前 、一只狼循小路去了，其中一只像狗一样蹲在（屠户）面前 、一只狼径直离开，另外一条狗坐在（屠户）面前 、一只狼径直走到一条狗面前坐下来、选出与“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”意义相同的两项（） 、一狼得骨止，一狼仍从。 、身已半入，止露尻尾。 、后狼止而前狼又至。 、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。5、下列说法正确的一项是（）、狼一文节选自蒲松龄的长篇小说集聊斋志异。、蒲松龄，清代人，别号青莲居士，而唐朝李白，号柳