7第七课《友好交往礼为先》说课稿.doc

7第七课友好交往礼为先说课稿 第七课友好交往礼为先说课稿 各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是友好交往礼为先，本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第七课，下面我从五个方面开始我的说课： 一、说教材 八年级思想品德课的主题是“我与他人”，本课友好交往礼为先所要求的内容是与人交往的前提，是现代社会文明人的基本要求，是学生可持续发展的基础。因此，本课在全书的思想品德教育中占有重要地位。本课分为两框内容：礼貌显魅力和礼仪展风采。 二、说教学目标 根据课程标准的要求，和学生的实际，本课的教学目标确定如下： 知识目标： 1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。 2、理解礼貌与尊重之间的关系。 3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。 4、了解生活中基本的社交礼仪。 能力目标： 1、在生活中以礼待人的能力。 2、在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。 3、掌握基本的社交礼仪及践行能力。 情感态度价值观： 1、乐于以礼待人。 2、通过礼貌表达对他人的尊重。 3、树立以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度。 4、形成讲文明、讲礼貌的的交往态度。 5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 三、说教学重点和难点 本着初中政治的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：有礼貌的表现和掌握基本的交往礼仪。 教学难点：一是如何将礼貌落到实处。二是在生活中如何做到“因礼仪而优雅”? 四、说教法学法 基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 说学法。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课指导学生采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学过程 在第一框礼貌显魅力内容中，我把教学过程设计为三个环节六个活动： 环节一：故事导入。以美国通用电器公司内部发生的一个故事导入，激发学生的兴趣。 环节二：活动探究本课我围绕着“礼貌是尊重”“谢谢的魅力”两个主题设计了六个活动： 活动一，通过新华书店柜台前两个初中生买书的情景，让学生分组讨论两个学生的行为差异和行为的影响，使学生认识到：礼貌是尊重的具体表现，礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。 活动二，让学生列举我们身边有礼无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 活动三：通过顾客在餐饮店错怪服务员的故事，让学生思考和讨论：客人的不礼貌行为和服务员的微笑服务给我们什么启发？对人有礼貌表现在哪些方面？懂得礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。 活动四：找找常用的礼貌用7第七课友好交往礼为先说课稿语找出来。包括见面语、感谢语、致歉语、告别语的表达。 活动五：你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。让学生体验态度亲和的魅力。 活动六：反思自己与人交往中的行为举止，让学生理解和掌握举止端庄的要求：内在真心实意、外在彬彬有礼，体会举止端庄的魅力。 环节三：课堂总结 1由学生归纳本课学习的知识并谈谈自己的感受，这样做既落实了课本的知识，又发挥了学生的主体性和积极性。 2布置作业，让学生在生活中找一找、看一看，做一做，使