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社会学研究方法笔记定性研究与定量研究区别 定量研究 定性研究哲学基础 实证主义 人文主义研究范式 科学范式 自然范式逻辑过程 归纳推理 演绎推理理论模式 理论检验 理论建构主要目标 确定相关关系和因果联系 深入理解社会现象分析方法 统计分析 文字描述主要方式 实验、调查 实地研究资料收集技术 量表、问卷、结构观察 参与观察、深度访问研究特征 客观 主观定量研究与定性研究：定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量和计算。定性研究则侧重于和依赖于对事物的含义、特征、象征的描述和理解。（1）从认识论角度看，二者基于不同的范式。定量研究源于实证主义，接近于科学范式；定性研究从属于人文主义的自然范式，力图对社会生活的自然场景加以整体的理解和解释。（2）从研究的逻辑过程看，定量研究与演绎过程更为接近，目标是确定变量之间的因果联系，强调价值中立，常常是对已有理论的检验；定性研究基于描述性分析，注重现象与背景之间的关系，认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上是归纳的过程，即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题和阐释框架。（3）在理论与研究的关系上，定量研究则用于理论检验；定性研究通常用于理论的建构。（4）在研究方式上，定量研究侧重对社会事物的精确测量和计算，强调研究程序的标准化、系统化和操作化，常使用调查、试验、文献研究，获得数量化的资料便于使用统计学方法分析变量的因果关联；定性研究侧重对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释，强调行为背景因素对社会生活的影响。强调研究程序、方式、手段的灵活性和特殊性，常使用实地研究，获得具体的实例资料。（5）总的来说，定量研究在结果上具有概括性和精确性，但对社会生活的理解缺乏深度；定性研究可以获得深入理解社会生活的丰富细致的资料，但难以推及整体的社会运行状况。这是研究过程的两种途径，发挥着不同的作用，不存在谁优谁劣的问题。研究设计1、研究设计：指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时还包括制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。（1） 探索性研究：对所研究的对象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入研究提供基础和方向的研究类型。目的（直接成果）：形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设；发展和尝试可用于更深入的研究方法；探讨进行更系统、更周密的研究的可能性。 （2） 描述性研究：其关注的焦点通常不是为什么存在这样的分布，而是在于回答这种分布是怎样的。目的：收集资料，发现情况，提供信息。与探索法的主要区别在于描述法具有系统性、结构性和全面性。 （3） 解释性研究：指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。 探索性研究 描述性研究 解释性研究对象规模 小样本 大样本 中样本抽样方法 非随机选取 简单随机、按比例分层 不按比例分层研究方法 观察、无结构访问 问卷调查、结构式访问 调查、实验等分析方法 主观的、定性的 定量的、描述统计 相关与因果分析主要目的 形成概念和初步印象 描述总体状况和分布特征 变量关系和理论检验基本特征 设计简单、形式自由 内容广泛、规模很大 设计复杂、理论性强2、 根据研究性质可分为理论性研究和应用性研究。（1）理论性研究：指那些侧重与发展有关社会世界的基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究。其关注点在于探索现象之间的因果关系，其主要目标是要增加人们对社会现象的内在规律的理解，增加人们对社会事物的认识。（2）应用性研究：侧重于了解、描述和探讨某种现实社会问题或者针对某类具体社会现象的问题。其关注点通常集中地体现在迅速地了解现实的社会问题，尽可能广泛地从总体上描述社会现象的状况和特征，并有针对性地提供政策建议。包括：社会状况/社会问题/社会政策/影响评估。3、分析单位：社会研究的研究对象（1）类型：个人、群体、组织、社区、社会产品（2）两种错误：区群谬误（层次谬误|体系错误）：指在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位作研究，而用非集群的分析单位作结论的现象。简化论（简约论）：指研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。避免这两种错误的关键是，保证作结论时使用的分析单位，就是运用证据时使用的分析单位。4、按时间维度：横向和纵向研究（1）横向研究(横剖研究)：指在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。如民意测验、全国人口普查。它是社会研究的最常见的形式。主要是探索性研究和描述性研究。 （2）纵向研究：在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的关系。类型：趋势研究：对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。如：人口普查、总统选举预测。 同期群研究：又称人口特征组研究，对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。 同组研究：又称定组研究|追踪研究，对同一组人随时间推移而发生变化的研究。与上者的区别在于始终都是同一样本。困难是后续的研究难以获得这些样本。 解释性研究的目标提出是为着理解社会现象中因果关系或因果过程，而作为原因的现象与作为结果的现象在时间上往往会有先后之别，所以往往属于纵向研究。5、具体研究方案内容 （1） 说明研究课题的目的和意义（2） 说明研究的内容，即对研究目的的绝缘体分解和细化（3） 说明研究的理论假设（只有解释性研究是必须的）（4） 说明研究的分析单位和抽样方案（5） 说明研究资料的收集方法与分析方法（6） 说明研究人员的组成、组织结构及培训安排（7） 确定研究的时间进度和经费使用计划。测量与操作化1、 测量：根据一定法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。（1）主要作用：确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。（2）四个要素：测量客体：测量对象； 测量内容：测量客体的某种属性或特征 测量法则：用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则 数字或符号：用来表示测量工具的结果（3）社会现象测量的特点： 人既是测量的客体也是测量的主体，存在主观色彩； 被测的内容是人的行为，测量本身也是行为，它们相互影响； 测量的对象十分复杂，因而测量的量化程度比较低，可重复性也比较差。 （4）测量层次：定类测量：是一种分类体系，将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同名称或符号，确定其类别。数学特征：(不)等于。具有对称性和传递性。如性别：男、女。定序测量：其取值可按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低大小，确定其等级及次序。或者说，定序测量按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。数学特征：大于和小于。具有对称性、不对称性、传递性。如城市规模：大城市、中等城市、小城市等。定距测量：不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互的间隔距离和数量差别。其结果可以相互进行加减运算。比如温度的测量。定比测量：除具有上述三种测量的全部性质之外，具有一个有实际意义的绝对的零点，其数据可以加减或乘除运算。如出生率。是否具有实际意义的非中介性质的零点的存在，是定比与定距测量的唯一区别。2、操作化：操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程（1） 操作化方法概念澄清与界定：弄清概念定义的范围；决定一个定义发展测量指标：列出概念的维度；建立测量指标（寻找和利用前人已有的指标或先进行探索性研究，再发展指标）。3、指数：由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数。是由一组有关事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的意见，然后按照某种标准将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物态度的量化结果。4、量表：是一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都按照一定的结构顺序来安排，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同程度。（1）鲍格达斯社会距离量表：定量测量人们相互心理距离、相互关系的程度或人们对某一群体所持的态度及所保持的距离的量化工具。由在内容上具有某种趋强的逻辑结构的一系列陈述构成，不同陈述代表人们在态度上的不同程度。（2）语义差异量表：用于研究概念对于不同的人所具有的不同含义。由处于两端的两组意义相反的形容词构成，研究者通过对被调查者在适当位置标下的记号所代表的分数，来研究人们对某一概念的看法或态度，或进行个人或团体间的比较分析。用于文化比较分析、个人与群体的差异，人们对环境和事物的态度等的研究。（3）李克特帮助研究者从量表中消除有问题的项目的方法围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式写出与之相关的看法或陈述若干条。对每一陈述都给与五个答案：非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，并根据赞成或反对的方向，分别赋以12345分。在所要测量的总体中，选择一部分对象进行测试统计每位受测者在每条陈述上的得分以及每人在全部陈述上的总分计算每一条陈述的分辨力，删除分辨力不高的陈述，保留分辨力高的陈述，形成正式的量表5、信度：即可靠性，指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。包括：（1）再测信度：不同的时间对同一对象采取同一种测量，根据两次测量结果计算相关系数，此相关系数即为再测效度；（2）复本信度：一套测量的两个或以上复本对同一研究对象同时测量并计算得分的相关系数。（3）折半信度：将研究对象在一次测量中的结果按测量项目的单双号分为两组，计算两组分数的相关。6、效度：测量的有效度或准确度，指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说是能够准确、真实地度量事物属性的程度。（1）表面效度：指测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性；（2）准则效度：指用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的方式或指标为准则，新的方式或指标所得到的结果与原有准则的测量结果相比，将二者的相关系数来反映测量工具和手段的效度；（3）构造效度：通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度。抽样1、样本：从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合。2、抽样：从组成某个总体的所有元素中，按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。3、抽样单位：指一次直接的抽样所使用的基本单位。4、抽样框：一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。5、参数值：是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。6、统计值：是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。7、随机抽取：保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本，8、抽样的一般程序（1）界定总体：就是在具体抽样前首先对从中抽取样本的总体范围与界限做明确的界定。（2）制定抽样框：就是依据已经明确界定的总体范围，收集总体中全部抽样单位的名单，并通过对名单进行统一编号来建立起供抽样使用的抽样框。（3）决定抽样方案：我们要在具体实施抽样之前，依据研究的目的要求、依据各种抽样方法的特点以及其他有关因素，来决定具体采用哪种抽样方法。（4）实际抽取样本：就是在上述几个步骤基础上，严格按照所选定的抽样方法，从抽样框中抽取一个个的抽样单位构成样本。（5）评估样本质量：就是对样本的质量、代表性、偏差等进行初步地检验和衡量，防止由于样本的偏差过大而导致的失误。9、抽样设计的原则目的性原则；可行性原则；可测性原则；经济性原则10、简单随机抽样：是按等概率原则直接从含有N个元素的总体中随机抽取n个元素组成样本。11、通过随机数码表进行纯概率抽样（简单随机抽样）的程序：（1）先取得一份总体所有元素的名单，即抽样框；（2）将总体中所有元素一一按顺序编号；（3）根据总体规模是几位数字来确定从随机数表中选几位数码；（4）以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一进行衡量并决定取舍；（5）根据样本规模的要求选择足够的数码个数； （6）依据从随机数表中选出的数码，到抽样框中找出对应的元素。12、系统抽样：把总体的单位进行编号排序后，在计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本。13、分层抽样：将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次；采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个子样本；将这些子样本合起来构成总体样本。（1）优点：在不增加样本规模的前提下降低抽样误差提高抽样精度；非常便于了解总体内不同层次的情况，以及对总体中不同的层次进行单独研究，或进行比较14、整群抽样：是从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构成的样本。15、多段抽样：按抽样元素的隶属关系或层次关系把抽样过程分为几个阶段进行。16、户内抽样：从抽取的每户家庭中抽取一个成年人，以构成访谈对象的样本。17、PPS抽样：即“概率与元素的规模大小成比例的抽样”。其原理是以通过阶段性的不等概率抽样（按元素规模大小抽样）来换取最终的、总体的等概率抽样的方法。18、非概率抽样方法：依据研究者的主观意愿、判断，或是否方便等因素来抽取对象，不考虑抽样德等概率原则，易产生较大误差。包括（偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样）（1）偶遇抽样：研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，作为调查对象的方法。（2）判断抽样：调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。（3）定额抽样：是依据那些有可能影响研究变量的各种因素对总体分层，并找出具有各种不同特征的元素在总体中所占的比例，然后依据这种划分以及各类成员的比例去选择符合要求的对象的方法。（4）雪球抽样：无法了解总体情况时，可以从总体中少数成员入手，向他们询问其他符合条件的人，再去找那些人询问他们知道的人，如同滚雪球一样。19、样本规模：指样本中所含个案的多少。影响样本规模确定的因素：总体的规模、估计的把握性与精确性要求（置信度与置信区间）、总体的异质性程度、研究者拥有的经费人力和时间。社会研究样本规模至少不能少于100个个案。小型调查：100-300 中型调查：300-1000 大型调查：1000-3000。20、抽样误差：样本统计值与总体参数值之间存在的偏差，是由于抽样本身的随机性所引起的误差。调查研究1、调查研究：指采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体（总体）的样本那里系统地收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。（1）特征：抽取一定规模的随机样本；依靠调查问卷；巨大的量化资料，依赖计算机。（2）应用领域：社会生活状况调查；社会问题调查；市场调查；民意调查；学术性调查（3）研究题材：某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群意见和态度。市场调查：为拓展商品的销路，以便更好地为企业的生产和销售服务，而围绕某类产品或商品的市场占有率、顾客的购买情况、产品广告的宣传效果等所进行的调查。民意调查：民意测验或舆论调查，即围绕某些社会舆论的热点问题对社会中民众的意见、态度、意识等主观意向进行的调查。2、问卷：社会调查中涌来收集资料的一种工具，在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。包括：封面信、指导语、问题、答案、编码。（1）封面信：向被调查者介绍和说明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方法、对结果保密的措施等。封面信的语言要简明、中肯，篇幅宜短不宜长，短短两三百字最好。对于邮寄填答式的社会调查，封面信的好坏影响很大。 （2）指导语：知道被调查者填答问卷的各种解释和说明，相当与仪器的使用说明。 （3）问题与答案：开放式问题（只提出问题，不为回答者提供具体答案，由其根据自己情况自由填答)和封闭式问题(提出问题的同时，给出若干个答案，要求回答者根据实际进行选择回答)。探索性调查常用开放式问题，而在大规模的正式调查中，则主要是以封闭式问题构成的试卷。 （4）编码：赋予每一个问题及其答案一个数字作为它的代码。预编码(指在问卷设计的同时就设计好编码)和后编码(调查资料收集完成后再进行编码)。3、问卷设计的原则：（1）要明确问卷设计的出发点（既不要漏掉一些必须的材料，也不包含一些无关的材料）；（2）明确阻碍问卷调查的各种因素【考】（主观上障碍：畏难、顾虑、无责任感、毫无兴趣；客观上的障碍：阅读能力、记忆能力、计算能力）；（3）明确与问卷设计紧密相关的各种因素（调查的目的、调查的内容、样本的性质）。 调查目的：如果目的是了解一般情况，问卷设计就围绕被调查对象的各个方面的基本事实来进行；如果目的是要作出解释，则问卷中必须问什么、不必问什么都将手严格控制；调查内容：如果内容是被调查者熟悉的，则问卷内容可详细、深入，题目可多些；样本的性质：被调查年者的职业、文化程度、性别、年龄分布都影响到问卷设计，如果被调查者是学生，则问卷题目可有深度，问题数量可多些。4、问卷设计的步骤：探索性工作：围绕所要调查的问题，自然地、随便地与各种对象交谈，并留心观察他们的特征、行为和态度设计问卷初稿：卡片法、框图法试用：客观检验法用小样本检验，看回收率、有效回收率、填写错误、填答不完全 主观评价法由该领域的专家、研究人员以及典型的被调查者修改定稿并印制：无论是版面安排上的不妥，还是文字上、符号上的印刷错误，都将直接影响到最终的调查结果。1、 问题形式：填空式、是否式、多项选择式、矩阵式、表格式。矩阵式和表格式虽然节省问卷篇幅，但易使人产生呆板、单调的感觉，不宜多用。2、 问题的语言及提问方式：（1）语言要尽量简单；（2）陈述要尽可能简短；（3）避免带有双重或多重含义（您的父母退休了吗）；（4）不能带有倾向性（你不抽烟，是吗？）；（5）不要用否定形式提问（你是否赞成对物价不进行改革）；（6）不要问回答者不知道的问题（您对我国的社会保障制度是否满意）；（7）不要直接询问敏感问题。3、问题的顺序（1）简单易答的问题放在前面；（2）能引起被调查者兴趣的问题放在前面；（3）被调查者熟悉的问题放在前面；（4）先问行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题；（5）个人背景资料放在后面；开放式问题放在后面。答案的设计：穷尽性和互斥性。 4、问题的数量：20分钟完成为最好，最多不超过30分钟。根据下列情况，数量可增多：结构式访问、付给被调查者报酬或送一点纪念品、问卷本身质量比较高、调查内容是被调查者熟悉的、感兴趣的、关心的。9、自填问卷法：调查员将问卷表发送或邮寄给被调查者，由其自己阅读和添答，然后由调查员收回或邮寄回的资料收集方法。（1）优点：节省时间、经费和人力；具有很好的匿名性；可避免人为因素的影响。（2）缺点：回收率难以保证；对被调查者的文化水平有要求；调查资料的质量得不到保证（3）方式：个别发送法，最常用，具有邮寄填答法和结构访问法的优点。 邮寄填答法，在西方国家比较普遍。方便、便宜、代价最小的资料收集方法。缺点：需要调查对象的地址姓名；回收率低（提高措施：关于调查主办者的身份要经过慎重考虑，尽可能采用比较正式、非营利、给人以信任感的身份；寄问卷的封面信最好单独打印，并用一个小信封单独封装；应该考虑寄问卷的时间；采用跟踪信或电话） 集中填答法，优点：更节省时间、人力和费用；比邮寄法更能保证问卷填答的质量和回收率。缺点：许多调查研究的样本根本就不可能集中；存在“团体压力”或“相互作用”。 网络调查法，优点：方便快捷，节省费用； 缺点：调查对象的范围有一定局限；需要特定计算机技术的支持10、结构访问法：调查员依据结构式的调查问卷，向被调查者逐一提出问题，并依据被调查者的回答在问卷上选择合适的答案的方法。当面访问法优点：调查回答率高；资料质量好；调查对象的范围广泛。 缺点：访问员与被访问者间的互动会影响调查的结果； 匿名性较差；费用高、时间长；对调查员的要求高。 11、电话访问法：调查员通过打电话的方式与被调查者联系，并在电话中对被调查者进行调查访问的方法。做法：设计问卷表并录入计算机；设计抽取电话号码的程序；挑选和培训调查员；实际展开电话访问。优点：十分迅速；简便易行；省钱；便于对调查员的监督。缺点：被调查者的选取及代表性方面的困难；调查时间不能长（10分钟以内）12、调查的实施与组织 （1）调查员的挑选条件：诚实认真；兴趣与能力；勤奋负责；谦虚耐心。特殊条件是依据研究的主题、社区的性质、被访问对象的特点来考虑。调查员应熟悉该社区的风俗习惯、文化传统等；被访问者与调查员年龄等特点应相似。（2）调查员的训练：介绍该项研究的计划、内容、目的、方法；介绍和传授一些基本的和关键的调查访问技术（如敲门、自我介绍）；要进行调查和访问实习；建立相互联系、监督和管理的办法及规定。 （3）联系被调查对象：通过正式机构（民政部门、妇联）； 通过当地部门（街道、居委会、企业）；通过私人关系 直接与被调查者联系。（4） 对调查进展的质量监控合理组建调查队伍（小组规模以四至六人为宜，男女各半）；建立监督和管理的办法及规定；实地抽样的管理和监控；实地访问的管理和监控；问卷回收和实地审核的管理与监控。 13、调查研究优缺点（1） 优点：调查研究方式可以兼顾到描述和解释两种目的调查研究具有比较严格、规范的操作程序，这使得其研究结果具有较高的信度，即描述和概括事物的精确度较高调查研究可以迅速地、高效地提供有关某一总体的丰富的资料和详细的信息调查研究所具有的定量特征和通过样本推断总体的特征，使得其应用范围十分广泛，受到高度重视（2） 缺点：在探讨和分析变量之间的因果关系方面，它不及实验研究的方式那么有力在对事物的理解和解释的深入性方面，以及在研究所具有的效度方面，不及实地研究的方式在研究所具有的反应性方面，不及文献研究的方式特别是调查研究收集资料所采用的自填问卷或结构访问的形式无意中都限制了被调查者对问题的回答，是所得的资料比较表面化、简单化，很难深入被调查者的思想深处，很难感受到回答者思想和行为的整体生活背景实验研究1、实验：经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。2、实验的三个基本要素：实验组与控制组；前测与后测；自变量和因变量3、具体实验的基本条件：建立变量之间因果关系假设自变量必须能够很好地被孤立自变量必须是可以改变的，同时也是容易操纵的试验程序和操作必须能够重复进行必须具有高度控制的条件和能力4、匹配：依据各种标准或特征，找出两个(几乎)完全相同的对象进行配对，并分到实验组和控制组。随机指派：完全按照随机抽样的原理和方法将实验对象随即分配到实验组和控制组。5、实验分类：实验室试验在实验室内进行的相对严格的实验。 实地试验在现实社会生活环境中进行的实验。6、准实验设计：指完整的标准实验中缺乏一个或多个条件和部分的实验。7、双盲试验：一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与试验的观察人员都是未知的。8、经典实验设计：最基本也是最标准的实验设计。饱含实验设计的全部要素：实验组与控制组；前测与后测；自变量和因变量；随机指派。9、影响实验正确性的因素：重大事件；实验对象的发育成长；前后测环境不一样；初试-复试效应的影响； 实验对象选择和缺损。文献研究1、文献：原义指包含各种信息的书面材料或文字材料。随着社会和信息传播载体的发展，可定义为包含我们希望研究的现象的任何信息形式。包括个人文献、官方文献、大众传媒；原始文献、二次文献。常见文献类型：日记、回忆录和自传；信件；报刊；官方统计资料；历史文献。2、文献研究：不是直接从研究对象那里获取研究所需要的资料，而是通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号图片、符号以及其他形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、关系、现象的研究方式。 3、文献研究主要类型： （1）内容分析：对各种信息传播形式的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述和分析。（2）二次分析：是对其他研究者先前为别的目的所收集和分析过的原始数据进行再次分析和研究。步骤：选择研究的主题（要求主题曲适应资料，主题随研究资料来变动）；寻找合适的资料；对资料的再创造；分析资料。 优点：省时、省钱、省力；特别适合于比较研究和趋势研究。缺点：所用资料的准确性和适用性不足。 （3）现存统计资料分析：利用现存的统计资料(以频数、百分比等统计形式出现的聚集资料)作为研究数据进行分析的方法。4、文献研究优点：无反应性，资料收集过程中可能受研究者主观偏见的影响，但收集方法本身不会导致资料发生变化；费用低，省钱省时；可研究那些无法接触的研究对象；适用于做纵贯分析；保险系数相对较大，弥补过失相对其它研究方式更为容易。缺点：许多文献的质量难以保证；有的资料不易获得；许多文献资料由于缺乏标准化的形式，因而难于编码和分析；效度和信度有一定的问题。实地研究1、实地研究：研究者深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。分类：个案研究：对研究对象总体中的某个单一元素进行的调查，即对某个个体、事件、社会群体、社会组织或社区所进行的深入全面的研究。当研究个案是一个社区时，又称为社区研究。2、实地研究过程选择研究背景；获准进入；取得信任和建立友善关系；实地研究中的记录3、观察：指的是带有明确的目的，在现象发生的场景附近或其中，用自己的感官和辅助工具去直接或间接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化着的现象。（1）根据观察地点不同：实验室观察：在备有各种观察设施的实验室内，对研究对象进行的观察。实地观察：在现实社会生活场景中所进行的观察，实地研究中常用。通常是直接的，不借助其他工具、仪器的观察。（2）根据研究者所处的位置不同：局外观察：观察着处在被观察的群体或现象之外进行远距离观察，完全不参与其活动，尽可能地不对群体或环境产生影响，最理想的状态是隐蔽观察。参与观察：研究者深入到研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察，是一种非结构性的观察。（3）根据观察方式的结构化程度：结构观察：按照一定的程序、采用明确的观察提纲或观察记录表格对现象进行的观察，多采用非参与/局外观察的方式，内容固定。非结构观察：没有任何统一的、固定不变的观察内容和表格，完全依据现象发生、发展和变化的过程所进行的自然观察，多采用参与观察的方式，结果没有统一的形式，通常只能用于定性分析。是实地研究的最主要的观察方式。4、参与观察法的优点：获得社会现实的真实图像。缺点：资料缺乏信度/可靠性；程序不明确，观察无系统，资料非定量，导致研究结果不可重复；参与观察的结果依赖于观察者的个人素质和能力；无法避免主观因素的影响。5、参与观察的应用（书274）6、无结构访谈：包括正式和非正式访谈。与结构式访谈相反，并不依据事先设计好的问卷和固定的程序，而是只有一个访谈的主题或范围，由访谈员和被访者围绕这个主题或范围进行自由的交谈。无结构访谈的作用在于通过深入细致的访谈，获得丰富生动的定性资料，通过研究者主观、洞察性的分析，从中归纳和概括出某种结论。正式访谈：研究者事先有计划、有准备、有安排、有预约的访谈。非正式访谈：研究者在实地参与研究对象社会生活的过程中，随时碰上的，无事先准备的、更接近一般闲聊的交谈。7、进行无结构访谈的要点：访谈前要对访谈的主要目标和要了解的内容有明确地认识访谈前对被访者各方面情况与特征尽可能详细了解。达到两个目的，即给自己安排合适的角色和更好地理解其谈到的情况访谈时间地点以被访谈者的方便为原则开场白简明扼要，意图明确，重点突出创造访谈的气氛，顺利开始访谈专心听，认真记，保持目光接触，给对方以受尊重和价值感正确地记录方法，当场或事后纪录。8、访谈控制的方法（1） 提问控制对内容转换的控制；对问题的重述和追问；掌握好发问和插画的时机（2） 表情和动作控制用动作中断被访者的谈话；要表现出礼貌、虚心、诚恳、耐心的表情；对被访者的谈话表示关注；表情要适合被访者回答的内容；恰当地用眼，专心地用耳；访谈结束离开时，要热诚地向被访者表示感谢9、集体访谈：也称座谈会，将若干个访谈对象集中起来，同时进行访谈的方法。特点：存在访谈员和被访者及被访者之间的社会互动，用于收集特定群体的共同意见原则：要有代表性；要十分了解情况；要敢于发言；相互之间应有共同语言10、实地研究的优点：适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为；研究的效度较高；方式较为灵活，弹性较大；适合研究现象发展变化的过程及其特性。缺点：概括性较差；信度较低；对研究对象的影响；所需时间较长；伦理问题。定量资料分析1、资料审核：研究者对所收集的原始资料/问卷进行初步的审阅、校对，剔除乱填、空白和严重缺答的废卷，使得原始资料具有较好的准确性、完整性和真实性。两方面的内容：检查出问卷资料中的问题，重新向被调查者核实。两种做法：边收集边审核，收集完后集中审核。 2、资料的转换=编码。数据录入有两种方式：直接输入；先将问卷上的编码转录到专门的登记表上，再录入计算机。 数据清理：有效范围清理；逻辑一致性清理；数据质量抽查。 3、单变量统计分析：（1）描述统计：帮助简化资料的方法，包括集中趋势分析和离散趋势分析集中趋势分析：用一个典型值或代表值来反映一组数据的一般水平，或者说反映这组数据向这个典型值集中的情况。离散趋势分析：用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。（2）推论统计：根据抽样取出的资料推论出母体的情况，包括区间估计和假设检验。区间估计：其实质就是在一定的可信度(置信度)下，用样本统计值的某个范围(置信区间)来估计总体的参数值可信度。假设检验：先对总体的某一参数作出假设，然后用样本的统计两区进行验证，以决定假设是否为总体所接受。4、交互分类：专门用来分析两个定类变量(或一个定类，一个定序)之间关系的统计分析方法。5、阐释模式：所关心的是两个变量之间的关系，是一种通过引进并控制第三变量，来进一步了解和探讨原来两变量之间关系性质的统计分析方法。三种类型：因果分析、阐明分析、条件分析。6、复相关分析：以一个统计值来简化多个自变量与一个因变量之间关系的统计分析方法。7、多元回归分析：用多个自变量来估计或预测一个因变量的数值，并了解这些自变量中的哪一个对因变量的影响力最大的方法。定性资料分析1、定性资料：研究者从实地研究中所得到的各种以文字、符号表示的观察记录、访谈笔记、以及其他类型的记录材料。其特点是：来源多样；形势无规范；不同阶段的变异。2、定量资料分析方法与定性资料分析方法的区别：分析程序与技术的标准化程度不同；资料分析的开始点不同，后者贯穿研究的过程，前者是一个特定阶段；与社会理论的关系上不同，前者多用于检验理论或假设，后者多用于建构理论；分析的方式和所用的工具不同。3、定性资料的整理：整理笔记与建立档案；定性资料的编码；形成概念；撰写分析性备忘录相关概念开放式编码：研究者关注于资料本身，不断为资料中所呈现出的各种主体分配编码标签。即先设置一些主题，同时将最初的代码或标签分配到资料中，以便将大量零散的、混杂的资料转变为不同的类别。轴心式编码：从一组初步的主题或初步的概念开始。在此方式中，研究者更为注重的是主题，而不是资料，即研究者的头脑中带有基本的或初步的编码主题去看待资料，阅读资料。选择式编码：在浏览资料和进行开放式或轴心式编码工作的基础上，有选择地寻找那些说明主题的个案，并对资料进行比较和对照，研究者在发展出某些概念，并开始围绕几个核心概括或观点来组织他们的总体分析时着手进行这种工作。分析型备忘录：实地笔记的一个特殊类型。实地研究者对于自己在整理和编码资料、提炼概念过程的想法和观点的记录或讨论，这种备忘录是研究者写给自己的，或者说是自己与自己进行讨论的一种笔记。可以以全部概念或主题为线索建立一个完整的备忘录体系。4、定性资料分析的过程（1） 初步浏览阶段（2）阅读编码阶段（3）分析抽象阶段5、定型资料分析方法（1）连续接近法：通过不断地反复和循环的步骤，使得研究者从开始是一个比较含糊的观念以及杂乱、具体的资料细节，到达一个具有概括性的综合分析的结果。（2）举例说明法：用经验证据来说明和解释某种理论。（3）比较分析法：从先前已有的理论或从归纳中发展出相关的规律或关系模型的思想，然后研究者将注意力集中在少数规律上，用其他替换的解释与之进行比较。包括一致性和差异性比较一致性比较法：将注意力集中于各个不同个案所具有的共同的特性上，通过排除的过程来进行。差异性比较法：先找出那些在许多方面都十分相同，但在少数方面不同的个案，然后找出这些个案具有相同的原因和结果的那些特性，同时找出另一组在结果上与此不同的个案，比较两组个案，查找那些在不出现结果特性的个案中，也没有出现的原因特性。（4）流程图方法：以历史和现实发展过程为标准，对定性资料所进行的描述。撰写研究报告 1、 研究报告：反映社会研究成果的一种书面报告。以文字、图表等形式将研究的过程、方法和结果表现出来。目的是说明如何研究、有何结果、结果的意义。2、 分类（1）根据研究报告在性质和主要功能上的不同描述性报告：着重于对所研究对象进行系统、全面地描述，这种描述可以是定量的，也可以是定性的。主要目标是通过对研究资料和结果的详细描述，向读者展示某一现象的基本状况、发展过程和主要特点。解释性报告：用研究所得资料来解释和说明某类现象产生的原因，或说明不同现象相互之间的关系。（2） 根据报告的读者对象的不同：学术性报告和应用性报告（3） 根据研究的性质，定量研究报告和定性研究报告。 3、研究报告的撰写步骤：主题是整个研究报告的灵魂；提纲是报告的骨架。（1）确定主题-中心问题：一般情况下研究报告的主题就是该研究的主题，但可能由于某种原因使得两个主题不能统一起来。如一个题目包含内容很多，涉及的范围和领域很广，一份报告中很难容纳全部内容，这样报告主题就小于研究主题。另外，研究所得的资料与研究最初的目标之间存在一定的差距，无法说明事先预定的研究主题，只好重新确定报告主题。 （2）拟定提纲：通常报告中的导言和方法等部分比较固定，变化不大，因而，拟定提纲这一步骤主要是针对结果部分和讨论部分。方法就是对结果进行分解，并将分解后的每一部分进一步细化。 （3）选择材料：首先要以撰写提纲的范围和要求为依据，即应按照报告的“骨架”来选择填充的“血肉”，这样才能保证所选取的材料与报告的主题密切相关。其次还要坚持精练、典型、全面的原则，作到既不漏掉一些重要的材料，有使所用的材料具有最大的代表性和最强的说服力。材料通常有两种形式：数据、表格、事例