2019-2020年二年级英语下册 Unit 4 Lesson 25(1)拓展资料 冀教版（一起）.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 4 Lesson 25(1)拓展资料 冀教版（一起）单元教材分析本单元学习剩下的最后九个字母，要求学生会写、会读。所涉及的单词都是生活中经常用到的（服装类、交通工具、表示冷暖的形容词）。本单元的句型也是一些表示动作的句子。四年级的学生活泼好动，教师要创设不同的活动来激发学生学英语的兴趣，并在本课的基础上进一步拓展，培养她们的语感。一、教学设计思路通过教师准备的毛衣、帽子和外套，教会学生这几个单词。然后教师表演穿戴的动作，延伸到句型。室内与室外或者是冬天与夏天的对比来描述天气。二、教学目标（一）知识1. words: cold warm hot sweater hat coat outside2. forms: go outside put on3. sentences: I put on my sweater/hat/coat. I want to go outside. Its cold/warm/hot outside. Is it hot? Yes, it is. No, it isnt Its cold.（二）能力能询问和回答天气情况并能表达穿衣、脱衣的动作。（三）情感要学会自己照顾自己，冷了加衣服，热了脱衣服。Lesson 25 教学建议1.由教师准备的三件实物导入新课，教授coat、hat and sweater三个单词。.教师准备几件衣服，让学生表演穿戴和脱下的动作。2.外面特别冷，需要穿上衣服，于是教师表演穿衣、戴帽的动作，出现课本上的句型： I put on my sweater. I put on my hat. I put on my coat 这时感觉到温暖：Now, Im warm.Is it hot/cold？并做出肯定和否定回答。3.让学生每人画一个动物，分别给这个动物穿戴上不同的衣服。附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 4 Lesson 25(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路通过教师准备的毛衣、帽子和外套，教会学生这几个单词。然后教师表演穿戴的动作，延伸到句型。室内与室外或者是冬天与夏天的对比来描述天气。二、教学目标（一）知识1. words: cold warm hot sweater hat coat outside2. forms: go outside put on3. sentences: I put on my sweater/hat/coat. I want to go outside. Its cold/warm/hot outside. Is it hot? Yes, it is. No, it isnt Its cold.（二）能力能询问和回答天气情况并能表达穿衣、脱衣的动作。（三）情感要学会自己照顾自己，冷了加衣服，热了脱衣服。三、教学重点1表示冷暖的形容词 :cold warm hot 。 服装类名词： sweater hat coat 。2短语: 出去：go outside 穿上： put on3句子: 穿上（表示动作）： I put on my sweater/hat/coat. I want to go outside. Its cold/warm/hot outside. 问天气的一般疑问句： Is it hot? Yes, it is. No, it isnt Its cold.四、教学媒体实物（毛衣、帽子和外套）、录音机、图片五、教学过程1导入由教师准备的三件实物导入新课，教授coat、hat and sweater三个单词。2呈现新课1）外面特别冷，需要穿上衣服，于是教师表演穿衣、戴帽的动作，出现课本上的句型： I put on my sweater. I put on my hat. I put on my coat 这时感觉到温暖：Now, Im warm.2）冬天冷，夏天热，可以进行对比,学习天气的表达：Is it hot/cold？并做出肯定和否定回答。3趣味操练1）教师准备几件衣服，让学生表演穿戴和脱下的动作。2）让学生每人画一个动物，分别给这个动物穿戴上不同的衣服。4课堂评价1）教师指导学生做活动手册的练习。2）在课堂上表演穿衣和脱衣的动作，让学生说句子。5学以致用能描述天气;能熟练表达穿衣和脱衣。六、板书设计1. Words: cold warm hot sweater hat coat outside2. forms: go outside put on3. sentences: I put on my sweater/hat/coat. I want to go outsi