2019-2020年二年级数学下册 加法的验算教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 加法的验算教案 人教版素质教育目标： （）知识教学点 掌握加法验算的方法。 （二）能力训练点 培养加法验算的灵活性，提高计算能力。 （三）德育渗透点 培养学生认真验算的好习惯。 教学重点：掌握加法验算的方法。 教学难点：掌握在原竖式进行验算的方法。 教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1口算（投影片） 30 70 10 50 60 10 200 500 100 200300 100 2竖式计算，把例3中两个加数调换位置相加。 3讨论：你们从中发现什么？ 使学生明确：调换加数的位置，和不变。 让学生知道：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对。 我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的 正确，这种方法在数学上叫做验算。 今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高计算的正确率。 二、探究新知 1出示例42423856 2引导学生用竖式计算。 3启发学生进行验算。 4提示学生，不写第二个竖式，是否也可以验算，学生讨论： 使学生明确：也可以用原来的坚式，把每位上的数从下到上再加一遍。 5反馈练习“做一做”第3题。 6看书质疑。 三、巩固发展 1基本练习 计算练习二十第2题的前两题，口述验算（两种方法） 2综合练习 投影出示练习二十第1题 小组竞赛看哪组做得正确，练习二十第3题。 四、全课小结 教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯。题目里要求验算的要写出验算的坚式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算。 五、布置作业 1练习二十第2题的后两个小题 2练习二十第4题 附送：2019-2020年二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案 沪科版教学三维目标：知识与技能：1. 千的认识。2. 用千数图表示千以内的数和千。3. 千以内数的读与写，并登入数位表。4. 千以内数的分拆。5. 数的多种表达方式。过程与方法：培养学生的知识迁移能力。情感与态度：培养学生的数感。教学重、难点： 重点：千以内数的读与写。难点：数的多种表达方式。教学准备：课件教学过程：一、复习巩固：（出示PPT）读一读下面的数，说说数的组成。1. 广场上有853人。2. 人民广场上有50只鸽子。3. 花坛里有1000枝郁金香。4. 803户家庭搬入了森林新村。二、新授：（出示PPT）（一）1. 用算式表示数的组成853=（）（）（ ）350=（）（）（ ）1000=（）（ ）（ ）（ ）803=（）（ ）（ ）2. 数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成？（出示PPT）314=（）（）（）728=（）（）（）990=（）（）（）461=（）（）（）700=（）（）（）3. 这样分拆行吗？（出示PPT）700=（500）（100）（100）小结：要按计数单位对数进行分拆。（二）中间、末尾有0的数的读、写法。1这两个数怎样读？（出示PPT）990=（）（）（）读作：九百九十700=（）（）（）读作：七百2. 变一变，怎样读909、707（出示PPT）3. 这四个数有什么共同点？在读数时要注意什么？你能举些例子来证明你的观点吗？990700909707（出示PPT）4. 用怎样的方法来读数？（出示PPT）108、180、810、780、xx、2200（三）1. 末尾或中间有0的写法（用算式来帮忙写数）400307= 200801=700202= 100901=800800= 900909=80008=2. 比较：两个0分别表示什么含义？800800=80008=写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。3. 独立写数，练习4。4. 用4，4，0