2019-2020年二年级数学下册 1千米有多长1教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 1千米有多长1教案 北师大版教学目标： 1.通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。 2.进一步发展空间观念和动手操作能力。 教学重点：体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。 教学难点：体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。 课前准备：米尺、记录单、表。 教学设计： 一、创设情境 1.同学们，你知道你走一步有多长吗？ 学生估计自己一步的长度。 2.下面我们请一名同学上来走一走，再请一位同学量一量，看看我们同学 的一步大概有多长？ 学生实地测量一步有多长。 二、探究与体验 1.实际测量，感受走100米用多长时间。 刚才我们测量了这位同学的一步有多长，其他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数数10米、100米大约有多少步，分别用了多长时间，并做好记录。 学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。 教师深入到各小组了解学生的活动情况，指导学生用自然走路的方式测量长度。 学生汇报自己的步测结果。 2.估计和想像1千米有多长。 以你现在走100米的步数和所用的时间，估计自己走1000米需要多少步， 要用多长时间。 学生估计1000米大约有多长，并用语言表达出来。 教师一学校操场为例，想想1000米有多长。 让学生闭上眼睛，在脑海中想像沿操场走几圈，感受一下1000米的实际长度。 教师可以向学生提供一段事先准备好而且学生比较熟悉的路段，供学生体验1000米有多长？ 学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。 想一想：还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米？ 学生根据自己的感受来举例。 师总结：1000米也可以用以个新的长度单位千米（km）来表示： 如果用字母表示公式，该怎么写呢？ 1千米1000米 1km1000m 学生读写公式。 怎样巧用公式，把千米和米区分开，让人一听就明白？ 学生试读。 指导学生在单位与数字之间适当停顿。 学生齐读公式。 三、实践与应用。 完成填一填：我们知道了1千米有多长，选择不通的交通工具走1千米， 分别需要多长时间呢？看图选择正确的答案。 学生在书上选择答案，并小组交流。 指名汇报，并说一说你是怎么想的？ 想一想：还有哪些地方有千米的标志？（限速标志、速度表） 学生联系生活实际想一想，说一说。 估一估 （1）我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？请学生发表个人意见。 师小结：1千米，我们大约走xx步。我们从校门口出发数出xx步，看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？ 四、反馈与小结： 能告诉老师，这节课你有哪些收获吗？ 板书设计： 1千米有多长 1千米=1000米 1km=1000m附送：2019-2020年二年级数学下册 1千米有多长2教案 北师大版教学目标1.知识与技能：通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2.过程与方法：使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3.情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学准备教具：米尺、课件。学具：表、记录单。一、切入举偶。活动导入。同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？对话平台二、玩中学。1.走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。2.估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。（2）估一估走1000米大约有多少步？（3）（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟）那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？3.想一想。进一步体验感受1千米有多长。（1）中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。（2）请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。小结：1千米=1000米4.读一读。揭示千米和米之间的关系。（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演5.填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。（1）我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。完成数中42页填一填。（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？a.公路边的里程碑b.摩拖车的速度表c.限速标志d.指路标志随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来计量比较长的路程。6.估一估。（1）我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意