重庆市高等学校人才培养模式创新实验区.doc

重庆市高等学校人才培养模式创新实验区申 报 书 实 验 区 名 称 基于地方和行业需求的化工专业应用型人才培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 李军 学 校 名 称 重庆理工大学 主 管 部 门 重庆市教委 申 报 日 期 2011.04.10 重庆市教育委员会 制二一一年一月填 写 要 求1请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。2格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。3规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。5. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2010年12月31日。1、实验区基本情况实验区名称基于地方和行业需求的化工专业应用型人才培养模式创新实验区所属类别工学建立时间2005.09实验区负责人姓名李军性别女民族汉族出生年月1966.12专业技术职务/行政职务教授/副院长联系电话（手机子邮箱传信地址重庆市巴南区红光大道69号邮 编400054实验区前期工作基础重庆理工大学化学化工学院于2002年开始正式以化学工程与工艺专业面向全国招收本科学生。我院的发展以重庆快速发展的长寿化工园区、涪陵化工园区和万州化工园区三大园区为依托，经过近10年的建设与发展，到2009年该专业在资源环境化工、材料化工、生物化工和工业催化等四个专业方向形成了自己的特色，并在师资队伍、学科建设、科学研究、人才培养方面也得到了快速发展。通过校企合作、产学研结合等方式，建立起稳定的校内外实习基地8个,满足了本专业学生实习的需要。经过这些年的努力为创新实验区建设打下了坚实的基础。1-1 人才培养方式的重新定位高校是地方经济和社会发展的产物，同时又为地方经济建设和社会发展服务，因此，地方性大学应根据地方经济建设、社会进步、科技和工农业发展的具体情况确定人才培养目标。基于目前高校化工人才培养的缺陷和地方产业链的发展对化工人才的需求，我们应该在教育观念、培养模式、培养策略和培养目标上进行重新定位。在教育理念上，强调专业素质向综合素质转变；在培养模式上，强化学生实践能力提升；在培养策略上，着重于相关学科知识的交叉和综合；在培养目标上，强化学生的综合适应能力（实践动手能力和创新能力）的开发。1-2 现有基础1教学研究成果较为显著本学科教师注重教学理论研究和改革，承担校级以上教研项目15项,其中省部级以上教研项目6项；建成校级重点课程1门；发表教研论文30余篇；教学研究成果“地方工科院校应用性人才培养模式的构建与实践”获2004年重庆市教学成果一等奖、2005年国家教学成果二等奖、“基于创新性应用型人才培养的工程训练体系探索与实践” 获2009年重庆市教学成果二等奖。主要包括以下几个方面：（1）专业方向突显：专业方向为资源环境化工、材料化工、生物化工和工业催化。人才培养方案实施“2+2”培养模式，采用“课群（基础课群和专业课群）+模块（技能训练）的课程体系。技能训练不仅包括一般性操作能力和业务实践能力，还包括技术强的操作和综合分析比较复杂技术问题的能力。在技能训练确定之后，根据岗位实际把技能分别编制成若干技能模块，每个模块是一个独立的教学单元，总体上构成一个比较完整的模块教学体系，使技能训练科学化、形象化、具体化。（2）狠抓课程建设：以精品课建设为核心，打造精品课程和建设重点课程，提高教学质量。目前有校级精品课化工原理，目前正在打造化学反应工程、化工原理、物理化学、有机化学等专业及基础特色课程建设为精品课程。（3）强化实践环节：本学科已建立起了具有鲜明特色的专业人才培养模式和课程体系，其中尤其突出实践教学环节的作用。在实践教学方面，本专业教师与老牌化学工程学科的人才培养单位四川大学化学工程学院的教授合作，创造性地进行了化工原理实验教学理论与装置的教学改革，开发出了化工流体力学纠错实验装置，并率先在全国使用，获得专家和学生好评。部分教师把科研成果转化为综合性、设计性实验项目，通过“学生科研导师制”、课外科技竞赛等活动将学生吸引到实验室参与科学研究和管理工作。目前，该学科已初步形成基本技能、综合知识应用、研究分析能力和科技创新思维的多层次培养的实验教学模式，成为化学工程与技术学科高素质应用型和创新型人才的培养基地。基础化学实验主要承担无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验的教学任务，改革现有的实验教学体系、内容和方法，以方向为单位按照实验教学的内容，内在逻辑性、系统性和学生的知识能力素质结构的发展要求，将四大基础实验教学作为统一的有机整体来考虑，以人才素质教育和能力培养为主线，建立一个目标明确、层次分明、结构合理、完整、科学、系统的实验教学体系。重视知识和技术应用能力的培养，设计不同的技能模块，构建学生扎实的技能技术、专业知识。化工专业实验主要承担精细化工实验、化工原理实验、化工生产模拟仿真实验等。（4）建立专业实习基地：建立了8个实习基地，分别是：中国核工业建峰化工总厂、重庆市博赛矿业集团有限公司、中化重庆涪陵化工有限公司、重庆三峡油漆股份有限公司、重庆大全新能源有限公司、重庆化工设计研究院、重庆仪表材料研究所和重庆紫光化工股份有限公司。（5）落实工程实训：化工仿真实训是利用计算机模拟真实的操作控制环境，为实习受训人员提供安全经济的离线训练条件，具有很强的实践性和可操作性，我们正在建立化工培训仿真单元，每个单元都安排了工作原理、简述、配有带控制点的工艺流程，仿DCS图、仿现场图和思考题，力求浅显易懂，便于学习操作。（6）力推大学生课外竞赛：学生在第四届“挑战杯”全国大学生创业计划设计大赛重庆赛区银奖2项；第五届“挑战杯”全国大学生创业计划设计大赛重庆赛区银奖1项、铜奖2项；第六届“挑战杯”全国大学生创业计划设计大赛重庆赛区金奖1项、铜奖1项；第九届“挑战杯”大学生课外科技大赛获得重庆赛区二等奖2项；第十届“挑战杯”大学生课外科技大赛获得重庆赛区一等奖1项；第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛重庆赛区特等奖1项、二等奖1项；第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国总决赛二等奖1项；2009“ADI”中国大学生创新设计竞赛进入全国复赛；在2010年的重庆“化医杯”化工设计竞赛中，获三等奖2项和优秀奖1项，在华西赛区“三井化学杯”化工设计竞赛中，获赛区三等奖1项，在全国“三井化学杯”化工设计中，获国家级三等奖1项。优秀毕业设计(论文）中获二等奖1人，三等奖2人；自2006年起，学院06、07、08、09、10年平均升研率为12.54%；毕业生的授位率均为85%以上，就业率高达95%以上。2 师资力量比较雄厚化学工程与技术学科目前拥有教授5人，副教授16人，具有博士学位的19人，硕士学位的12人。联合国化学武器核查员1人、科技部科技特派员1名、重庆市市级特派员1名，已形成一支整体结构合理，发展趋势良好，年轻而充满活力的具有较高学历和较强学术水平和丰富教学科研经验的师资队伍。目前，对年轻教师进行“双师型”培养，定期派到企业、研究所进修学习，一方面为企业提供智力服务，另一方面学习企业的先进技术和工艺，提高教师的实践教学能力。聘任企业的技术老总或高级工程师做兼职教师，形成了产学研的教学团体。3实验基地基本完备近五年，学校十分重视化学工程与技术学科的发展，先后投入了300多万元建设该专业的实验中心，用于教学实验设备购置和实验室改造，目前该中心面积3000余平米，各种仪器设备600余台（套），拥有超临界萃取装置、BET表面积测试仪、气相色谱、全自动发酵设备等大型实验仪器设备及专用设计分析软件。同时，该学科还与重庆博赛矿业集团、中化重庆涪陵化工有限公司、重庆民丰农化集团公司、重庆长寿化工厂、重庆三峡油漆股份有限公司、重庆清华紫光化工有限公司等，建立了稳定的科研及教学实习基地，可作为本科生、研究生的较为完整的教学、实验和科研基地。4科研能力突出近五年，我校化学工程与技术学科承担了国家自然科学基金项目、科技部科技特派员项目、重庆市科技特派员项目、重庆市攻关项目和自然科学基金项目等共32项，科研经费达684.64 余万元，在国内外刊物发表论文100多篇，其中SCI、EI、ISTP收录40多篇，获得发明专利近20项。在科研成果的推广应用以及产业化方面做了大量卓有成效的工作，获得了多项科技成果奖励，如 “氨氮有机废水处理关键技术研究与应用”获2009年重庆市科技进步二等奖、“模拟过氧化物酶催化酚类物质氧化降解的动力学研究” 获2009年重庆市自然科学三等奖、“无机纳米粒子液相制备新方法及应用关键技术” 获2006年重庆市技术发明二等奖。5产学研结合紧密我校化学工程与技术学科与重庆博赛矿业集团、中化重庆涪陵化工有限公司、重庆长寿化工园区等大型企业签订了长期的合作协议，共建实验室，资源共享。承担了重庆市科委重点科技攻关项目“柴油车尾气净化用陶瓷基过滤材料及净化装置研制”，解决了柴油车尾气净化处理用陶瓷基过滤材料的制备问题，目前已经进入中试阶段；与重庆巫山天地农业开发公司共同承担了科技部科技特派员项目“巫山高山林地野外种菇产业开发”，联合攻关蘑菇保鲜材料的制备技术，目前已经进入中试研究。与重庆金固特化工新材料有限公司联合攻关“聚苯胺系列防腐涂料”关键技术，实现了汽车关键零部件防腐涂料的产业化。学院与企业形成了良好的产学研互动，近几年学生的毕业设计（论文）课题90以上来自企业的生产实际和教师的科研课题，培养了学生的工程素质，缩短了从学校到生产实际应用的距离。同时，利用学院的研发基地和人才优势，为企业进行技术开发和技术服务，在为企业服务的过程中，扩大学科的影响力和辐射力。6对外合作交流广泛我校化学工程与技术学科目前已与美国密苏里大学、美国Ohio 州立大学、英国Strathclyde大学、香港理工大学、中科院过程工程研究所、清华大学、同济大学、四川大学、解放军第三军医大学、重庆大学等国内外高校和研究院所建立了密切合作关系，双方在学科专业建设、人才培养、教学改革和科学研究等方面的长期交流，促进了化学工程与技术学科发展的先进性。2、指导思想2-1教育理念（人才培养模式改革的思路和定位）人才培养改革的思路立足重庆的特色资源，依托三大化工园区，紧密结合区域经济的发展，以地方和行业需求为导向，以专业人才培养为中心，以学科建设为依托，进一步加大师资队伍和教学科研平台的建设力度，以学科交叉和集成为突破口，以教学改革、课程建设为重点，创新人才培养模式，优化人才培养方案，强化“产学研、服务地方经济和科研促教学”的专业办学特色，广泛开展国内外交流合作，繁荣学术，培养具有创新精神的高素质工程应用型人才。人才培养目标的定位以满足地方和行业的需求为出发点，贯彻学校办学指导思想和高素质应用型人才培养目标，立足重庆，面向西部，紧密结合区域经济建设与社会发展，加强实践教学环节，优化人才培养环境，建立起与现代社会、经济发展相适应的人才培养模式；构建起与重庆长寿、涪陵、万州三大化工园区的地方产业相关的理论课程体系；强化学生的实践动手能力，培养工程型应用人才；塑造一支教学水平更高和科研创新能力更强的高素质教师队伍；使本实验区成为在资源环境化工、材料化工、生物化工和工业催化等领域化工专业应用型人才培养的研究与实践基地，打造带重庆一流、西南地区领先、国内具有较大影响的结合地方和行业需求的人才培养模式示范区。2-2理论研究（社会调研情况，对本领域人才培养规律的独特认识，承担与实验区相关的教学改革项目情况，关于实验区教学改革与研究论文、著作等）1. 社会调研情况化工行业是我国的支柱产业，在我国国民经济中具有突出的地位，也是我市的支柱产业。按照化工大发展的需要，重庆市制定了长远的发展规划，要打造西部化工基地。构筑大化工格局，实现工程规模和化工接续的战略目标，需要专业人才梯队来支撑，专业人才需要高校来培养，这为化学工程与工艺专业的建设与发展提供了良好的契机。重庆市要打造西部化工基地，必须发展天然气化工、盐气化工和化肥化工等大化工产业。大化工的发展急需技术和人才的支持。21世纪本科教育的突出特点是创新性应用型人才的培养，进行创新性应用型人才培养模式的改革与实践，是我们经济发展和人才战略的必然要求，同时也是提升化工专业竞争力的重要途径。我国普通高校每年都培养大批化工专业人才，但是，由于教育体制、教学内容与现在高速发展的社会经济不相适应，导致社会需求与学校的人才培养模式存在着较大的错位。职业院校培养的学生具有较好的技能，是企业生产中的骨干力量，但这些学生在校学习的时间较短，理论知识相对缺乏，很难成为企业创新的主力军。普通高等院校培养出来的“理论知识比较扎实的优秀学生”往往缺乏实际技能和适应能力，进入企业后很多学生不能适应知识、技术的转换，无法满足企业、研究所自主创新对人才的需求。而且，由于校、企、研之间信息渠道不畅，一方面造成很多毕业生找不到对口工作而改行，另一方面企业又为急需应用型和创新型技术人才而发愁。化工行业是高科技、高风险、高利润行业，要培养高水平、高素质的应用创新型人才就必须加强实践教学，必须与化工企业联合，必须与化工设计研究院所结合，充分利用企业和院所的人力、物力资源并加以整合为创新型人才培养服务。专业实习、工程实训、毕业设计与研究所、企业紧密结合，把研究所和企业的新技术、新产品、新工艺、新设备与实践教学的内容相统一。企业的生产工艺流程、设备原理、产品质量性能等等就是学校培养人才“实用性”的尺度。这种按照企业和研究所实际需求培养的人才能够很快地适应未来岗位的要求，满足社会对人才的需求。通过这种模式促进专业建设上水平，教学上质量，科研上层次。我校于2001年根据重庆市化工支柱产业以及地区社会经济发展的重大需求，并结合国际化学工程学科前沿的发展申报建立化学工程与工艺专业。在重庆市“十五”、“十一五”产业发展规划中，明确了化学工业是其支柱产业之一的背景条件下，该学科以重庆快速发展的长寿化工园区、涪陵化工园区和万州化工园区三大园区为依托，在师资队伍、学科建设、科学研究、人才培养方面也得到了快速发展。经过多年来的建设和发展，本学科在化学工程前沿研究领域和交叉学科领域已形成鲜明的特色和优势，被学校遴选为“十二五”期间的潜力学科建设计划，将在现有基础上进一步突出特色优势建设。学院着力于探索构建以三大化工园区为依托的人才培养新模式，加强与企事业单位的合作，充实办学资源。同时，来自生产实际中的问题和信息，为学院深化教学改革提供了依据，在调整人才培养目标、加强专业建设、改革教学内容、确定研究方向等方面，发挥了重要的调节和指导作用。在人才培养方面，形成了以化工为特色、突出应用性的专业结构和重在提升实践与创新能力的人才培养体系。2. 对本领域人才培养规律的独特认识（1）需要对地方高校化工专业人才培养重新定位作为地方性本科院校，人才培养目标的准确定位决定着人才培养体系的合理构建，是对 “培养什么样的人”的问题的清晰回答。（2）构建适应地方产业需要的理论课程体系和实践教学环节“主干课程、核心课程和专业方向课程及其相应的实践教学环节”是人才培养体系的核心，在培养学生专业核心知识、核心能力中起至关重要作用。人才培养体系的合理构建是人才培养目标实现的关键，也是“如何培养人”的具体实施。 （3）打造专业师资队伍着眼于地方高校办学方向，从人才培养目标出发，造就一支既有理论素养和研究能力，又懂技术开发和应用，且了解地方产业发展需求的，适应性较强的师资队伍，对地方性本科院校发展是十分重要的，这也是“如何培养人”的保障之一。（4）建立完善的教学和管理机制地方性本科院校在培养创新性应用型人才中，必须建立一套与之相应的规章制度和运作机制，以保障各项工作落在实处，诸如学科建设、教学管理、教学效果评价、学生考核、教师考评、师资队伍建设等，特别是建立教师考评和相应的激励约束机制，这也是“如何培养人”的保障之一。3. 承担与实验区相关的教学改革和建设项目实验区教师近5年承担与实验区相关的教学改革和建设项目12项：序姓名课题名称经费（万）立项时间项目来源1.李静高校学分制教学改革与教学资源配制的理论与实践研究5.0 2008教育部重点课题2.李静一般工科院校工程应用型人才培养的研究与实践5.0 2006教育部高等理工教育教学改革是实践项目3.李静一般本科院校应用型人才培养模式的实践和研究0.32007重庆市教委4.李静基于课程特征的教学质量评价量化研究2.0 2006重庆市教委重点5.李静普通本科院校本科专业群建设研究0.52007校级6.李军绿色化学实验教学的研究与实践2.02008重庆市教委重点7.李军绿色化学实践教学体系的构建与实施0.52008校级8.全学军高校化工类专业定位与课程体系优化的研究与实践1.02008重庆市教委9.高焕方精细化工应用型实验项目的研究与实践0.52009校级10.赵清华构建化工原理实验研究型教学模式，提升本科生创新能力0.52009校级11.王敏微型实验方法在有机化学实验教学中的应用研究0.52010校级12.黄国文社会需求导向的化工专业“一体式”教学模式研究0.52010校级4 教学改革与研究论文、著作实验区教师近5年发表与与实验区相关的教学研究论文20篇：序作者论文名称刊物级别刊物名称发表时间1李军绿色化学实验技术的探讨会议论文高等教育出版社2006.122李军化学实验室废弃物处理方法的研究公开发表科学咨询2007.83李军对工科大学化学教学改革的思考公开发表中国当代教育2006.64赵天涛工科院校的综合实验教学改革与探讨公开发表中国教育教学杂志2009.55李静地方高校学分制管理改革对教学秘书的素质要求公开发表价值工程2011.16李静一般工科院校工程应用型人才培养研究公开发表长春理工大学学报社会科学版2009.87李静重庆市高校和谐校园文化建设初探公开发表建设西部教育高地的探索2007.118赵清华化工原理实验教学中工程观点的培养公开发表化工高等教育2010.19王敏抓好实验考核环节 提高教学质量公开发表实验室科学2007.310王敏有机化学实验的开放教学模式公开发表重庆工学院学报2007.111王敏基础化学实验课程体系改革探究公开发表广东化工2010.112王敏大学化学实验绿色化评价与措施公开发表科学咨询2009.1213桑雪梅物理化学实验的半开放式教学改革公开发表重庆工学院学报2008.414桑雪梅蔗糖水解反应实验教学的改革公开发表重庆工学院学报2008.715张晓凤大学生课余科研的实践与思考公开发表中国教育教学杂志2008.116赵天涛如何在综合实验教学中加强学生素质公开发表 科学咨询2010.817赵清华研究型实验教学中工程观念的培养公开发表 广东化工2009.618许俊强高等学校化工工艺学课程教学改革探讨公开发表 科学咨询2010.719许俊强招生就业的新形势促进化学工程与工艺专业认识实习的改革与探索公开发表 科学咨询2011.520许俊强科研立项中应用TRIZ“九屏幕法”理论提升大学生创新能力的探索公开发表 广东化工2011.6实验区教师近5年出版的与实验区相关教材和著作7部序号著作名称作者（排名）出版日期出版单位备注1.环境工程领域温室气体减排与控制技术赵天涛(1)2009.3化学工业出版社2.污泥生物处理技术赵天涛 (2)2010.3冶金工业出版社3.固体废物处理与资源化实验赵天涛(2)2008.1化学工业出版社4.生物工程专业综合实验全学军(1)2010.10重庆理工大学5.化工原理实验高焕方(1)2010.9重庆理工大学6.大学化学实验李军（1）2010.9重庆理工大学7.物理化学实验桑雪梅（1）2010.9重庆理工大学3、培养方案3-1培养目标培养方案设计思路如图所示： 图1 培养方案设计思路立足重庆的特色资源，依托三大化工园区，培养适应社会和科学技术迅速发展的需要，德智体美全面发展的，在化学工程与工艺方面获得化学工程师和化工工艺师的基本训练的，具有较强实践能力和创新精神的，具备化学工程与化学工艺方面的知识的，有较强工程实践能力，毕业后能在化工、炼油、新材料、制药、能源、环保等领域从事工程设计、技术开发、生产技术管理、科学研究等方面的工程技术人才。3-2方案设计及可行性方案设计：3-2-1办学指导思想1突出特色以人为本、加强基础、突出交叉、激励创新、强化应用、体现特色。以培养具有工程背景的化学化工复合型能服务地方和行业发展需要的拔尖创新人才为主要目标，兼顾应用型人才培养，既为国家输送优秀的科学研究人员，也能服务于重庆市地方经济建设。2教学平台充分发挥重庆理工大学“教学示范中心”和“重庆市防腐涂料工程技术研究中心”和“重庆市硅材料制备及应用工程技术研究中心”的带动作用，构建化学化工的教学平台，建设国内一流的化学工程与工艺专业。3发挥科研优势教学与科研并重，以科研优势带动和促进人才培养质量的提高，充分发挥校企之间的科研平台、工程技术研究中心的辐射与带动作用，为培养复合型拔尖创新人才提供保障。4形成多层次办学体系强调本科教学和本科生培养的核心地位，形成学士、硕士多层次的办学体系。 3-2-2 人才培养方案设立与地方化工产业链的发展要求相适应的动态性高校化工专业理论课程体系基于地方产业发展的需要，设立相应的理论课程体系。理论课程体系包括公共基础课、学科基础课、专业骨干课和专业方向课等四个方面；一是针对产业发展需要，增加公共基础课的学时和课程内容；二是整合学科基础课和专业骨干课程的教学内容，突显学科的交叉性和渗透性，如材料和化工交叉后的化工新材料课程体系，化工与车辆工程交叉后的化工机械课程体系等，可服务于重庆的材料和机械制造领域；三是根据产业需要增设专业方向课程，如针对长寿天然气化工园区，万州盐化工园区和涪陵化肥化工园区及其下游的化工产品研发，可以增设资源化工专业课程和材料化工专业课程；针对紫光化工、中冶赛迪等大型企业，增设环境化工专业课程体系。 人才培养方案的基本框架结构人才培养方案由普通教育、专业教育、综合教育三种教育类别和15个课程模块组成。普通教育包括高等普通教育7种模块化课程。专业教育包括4种模块化课程。综合教育包括4种模块化课程。三种类型15个课程模块示于下图1所示：图1地方高校化工专业人才培养方案的基本框架结构 人才培养方案的课程体系结构设置图2地方高校化工专业人才培养方案的课程体系结构设置图专业基础课和专业核心课程体现学科的交叉与融合；专业方向课要体现所学专业的某一种技术或某一种产品的发展方向与产业需求的结合，开设相应的一系列课程，方向课程体现学科特色。具体课程体系结构设置如图2所示。3-2-4 强化实践教学环节建设在传统的实验教学活动中，实验教学是依附于理论教学的一个附属课程，所开设的实验多数是验证性实验项目，这对学生能力的培养，特别是高素质应用型人才的培养是十分不利的。我们要大力加强实验教学的改革，建立对立的实验教学体系，充实和完善实验教学的项目和内容（如图3所示），增加综合性、设计性实验的比例，并在已出版工程化学实验教材的基础上，进一步编写出版与新型实验教学体系相适应的其他实验教材。建立模块化的实验教学体系，把专业实验的教学内容分为基本实验模块和提高实验模块两部分。其中基本实验模块部分注重学生基础知识和基本技能的培训，提高实验模块部分注重化学工程、化学工艺、生物化工和工业催化之间的内在联系。图3地方高校化工专业人才培养方案的实践教学内容体系结构图通过独立实验教学体系和模块化实验教学模式，改变传统的实验教学依附于理论教学的教学模式，在加强基础的同时强调实践性和应用性。大幅度提高有利于能力培养的，有利于综合素质提高的综合性、设计性、研究性、现代性实验在实验教学中所占的比例，同时充分注意将教师的科研成果转化到实验教学内容中以及实验教学内容与大学生课外科技活动的结合、延伸。配合实验教学内容改革，建立新的实验教学运行机制，尤其是要全面实施开放式实验教学，开放式实验教学是很能体现“以学生为本”教育教学理念的现代实验教学模式。从教学具体过程和内容的要求上，不仅仅实验室是开放的，实验内容也必须是开放的。以此为因材施教，为培养学生综合素质和各种能力，在时间、空间、知识、个性等方面提供广阔领域。3-2-5打造实验教学基地在实验室建设方面将以满足本科生教学为基本要求，拓展实验室的研究功能为目标。在满足教学的前提下，以提高实验室承接省、部级乃至国家级研究项目的能力为主要建设方向。实验室具体内容建设包括：（1）补充与淘汰设备：补充因学生人数增加引起的台套数不足的设备部分；淘汰由于技术发展因素引起的简陋与过时的设备。（2）新添常规设备：根据教学培养方案规定的实验内容和实验学时数，添置新设备。（3）添置尖端设备：为使实验室达到预期的建设水平，适当添置在将来一段时间内不至于被淘汰的功能齐全的技术领先的设备。另外，打破专业界限，实现资源共享也是实验室建设的有效途径之一。充分利用各专业间共用仪器、设备和场地的兼容性，达到资源共享，优化配置，避免实验资源浪费，提高仪器设备的利用率的目的。目前，已建有环境化工、材料化工、生物化工和工业催化等研究所4个。实验室用房面积3000余平米。通过品牌专业建设，力争到2015年实验设备资产总值1000万元。通过实验室软硬件条件的建设，争取建成化学工程与技术重庆市重点实验室。在实习基地建设方面，将巩固原有的校外实习基地，并进一步结合专业特点，开辟1-3个新实习基地。3-2-6 教研与科研建设1)教学研究加强理论与实践相结合，根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践。开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。要加强对教学改革的总结，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。同时，要进一步发挥教学改革的指导作用，加强成果的推广与应用。积极总结教学成果，提高教研论文的数量和水平。2)科学研究进一步提高科研能力和水平，搞好学科建设，以科研促进教学。通过品牌专业建设与学科建设，形成如下四个主要研究方向： 资源环境化工：本学科方向着力于研发废弃物环境污染控制与资源化利用相关过程中共性关键技术及其理论、新工艺、新设备与过程控制工程技术。针对重庆及西部地区社会经济发展重大需求，重点开展了工业废水、城市生活垃圾处理与资源化新技术、新工艺和处理过程装备工程技术方面的研究。力争在有机废水生处理工艺及高效反应器、垃圾生物肥料合成、重金属污染治理、烟气脱硫、反应过程控制及固-液分离等跨学科领域的应用基础及工程技术研究与开发方面形成特色。 材料化工： 立足于我市重点发展的基础性、关键性的化工新材料，及国家战略需要和尖端科技事业用化工新材料，属于化学工程、材料科学和工程与制造加工业的交叉研究领域，重点涉及新型有机材料、新型无机材料、新型复合材料、新型生化材料和功能材料等。利用区域特色的天然气化工基地发展精细化工下游高附加值产品，力争在复合玻纤、高分子材料、新型涂料等化工新材料方面形成特色。 生物化工： 主要进行仿生催化技术和生物制药技术的研究，研究仿生物催化剂的设计、合成、性能、催化工艺、催化机理、构效关系，以及仿生催化剂性能的改良途径和方法。重点研究水解酶和过氧化物酶模拟研究,包括模拟水解酶和过氧化物酶的设计、合成、表征、催化机理、催化动力学的研究。力争在水解酶和过氧化物酶模的设计、合成制备、构效关系、催化工艺及其机理，以及环境微生物功能基因克隆及其在沼气工程中的应用形成特色。 工业催化： 围绕载体、助剂、活性组分以及新型的催化制备方法，探讨了催化剂的合成机理，构效关系、催化应用领域进行研究。主要进行介孔分子筛的制备、表征和催化性能研究，超强固体酸和杂多算催化剂的研制、光催化反应器和光催化剂等研究。重点开展了催化新材料与新技术、环境催化、绿色催化、有机化工催化和理论催化研究。力争在新型的催化剂制备、表征和应用方面形成特色。3-2-7师资队伍建设教育的竞争是人才的竞争，教师队伍的建设一直是学校生存和发展的关键。教师队伍的建设目标是建立一支“创新、精干、高效”的教师队伍。师资队伍建设的目标：为了适应本专业快速发展的要求，在现有师资基础上，积极引进专业建设所需人才，重点引进高水平学术带头人，以进一步优化师资队伍的学历结构、职称结构、专业结构、年龄结构和学缘结构，造就一批教学科研骨干和在国内有一定影响的学术带头人。师资队伍建设的思路与措施：根据学院安排及学科专业发展和教学工作需要，积极采取措施，加大人才的引进和培养力度，建立高层次人才引进、选拔、培养、使用以及激励高层次人才脱颖而出的机制和环境。其中对于高水平学科带头人的引进，拟在学校和学院政策下采取积极灵活的措施，从提供优惠的科研条件和解决其后顾之忧着手，对人才既可以完全引进，也可以在一定条件兼职。此外，在积极引进人才的同时，还拟通过送出去培养和通过传、帮、带等方式加强对本专业现有青年教师的培养，使他们尽快成长起来，承担起本专业教学和科研的重担。方案设计的可行性：1. 培养方案符合地方经济发展对人才的需要。培养方案是学校从实际出发，依据学院办学指导思想，针对地区的经济特征和对应用型人才需求特征，根据我校办学的经验和优势而制定。2. 有扎实的学科基础和重点实验室、实习基地等支持条件。我校经过多年的发展，在学科建设方面取得了长足的发展，化学工程与技术学科为潜力学科，化工原理成为精品课程，有固定的实习实训基地8个，与多家大型企业和科研院所建立了良好的合作关系，为培养创新型、应用型人才提供了有力的支持。3. 化学工程与工艺专业拥有一支教学科研经验丰富、为人师表、教书育人且学缘结构合理的高水平师资队伍。近年来培养、引进了一批高素质的师资，优化了人才结构，形成了一支学术造诣较高，教学经验比较丰富的师资队伍。并依托良好的实验条件，大力开展科学研究，承担了国家、省部级科研项目，取得了一批科研成果。教师通过科学研究，提高了学术水平，丰富了课堂教学内容，促进了教材建设，为创新型、应用型人才培养奠定了较为深厚的专业教学基础。4、保障体系4-1师资队伍4-1-1师资队伍结构现共有教师38人，目前拥有教授5人，副教授16人，具有博士学位的19人，硕士学位的12人。联合国化学武器核查员1人、科技部科技特派员1名、重庆市市级特派员1名，2007年重庆市有突出贡献的中青年专家称号1人。教师的专业领域涉及化学工程、化学工艺、生物化工、工业催化、精细化工、应用化学和环境工程等。目前，本创新实验区教师队伍学术与专业理论水平高，教学与实践工作经验丰富，数量足够，完全能满足理论教学、实践教学以及科研工作的需要。经近几年的建设，已成长为一支团结协作、奋发向上、锐意进取的教学、科研梯队。在教学、科研上不断超越自我；在管理与自身建设上不断地完善制度，强化教职工的敬业爱岗意识，树立当代教师的道德风范，已使其发展成为一支具有竞争力、凝聚力和向心力的优秀团队。4-1-2主要的专职教师（具有副高及副高以上专业职务的专职教师）姓 名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作李 军女1966.12学士教授环境工程无机及分析化学全学军男1963.1博士教授化学工艺化学反应工程谢家庆男1959.9博士教授有机化学物理化学王必本男1963.4博士教授材料学无机精细合成丁明亮男1953.7博士教授化工机械化工机械许俊强男1979.10博士副教授工业催化化工工艺学徐云兰女1971.9博士副教授应用化学物理化学赵天涛男1976.3博士副教授环境工程化工热力学谢焕玲女1974.12博士副教授环境工程化工热力学付陈梅女1974.5博士副研究员应用化学化工技术经济朱久进女1967.11博士副教授应用化学有机化学李 静女1965.12学士副教授化学工程无机化学桑雪梅女1975.7硕士副教授物理化学精细化学品化学蒋炳英女1976.2博士副教授物理化学物理化学罗华政男1967.12学士高 工应用化学催化剂工程高焕方男1973.9博士副教授化学工程化工原理赵清华女1973.10硕士副教授化学工程化工原理4-1-3主要的兼职教师姓 名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作从事相关专业领域及岗位邢挺男1966.6硕士正高工化学工程学术讲座、毕业论文指导重庆化工设计研究院副院长唐锐男1961.11本科正高材料学实习指导重庆仪表材料研究所副所长朱国平男1971.8本科副高化学工程实习指导重庆大全新能源有限公司副总经理廖锦男1963.2本科副高化学工程实习指导重庆三峡油漆股份有限公司技术总工赵安中男1975.1本科副高材料学实习指导重庆仪表材料研究所科研部部长郝小兰女1967.1本科副高化学工程实习、毕业论文指导建峰化工总厂技术中心主任范玲女1965.3本科高工化工冶金学术讲座、毕业论文指导新华化工厂厂长、总工4-1-4师德、业务素质（教师风范、近5年来主要的教学成果、教改和科研项目、主编教材及代表性著作、代表性论文等）全体教师忠诚党的教育事业，在教学工作中，认真贯彻国家的教育方针，严格执行学院的教学计划，尽心尽职，兢兢业业，积极肯干，责任心强，坚持高标准，严格求，不断提高业务水平。具有良好的敬业精神和职业道德，勇于探索在新形势下的教学改革问题，为人师表，热爱学生，教书育人，教风端正。化工专业应用型人才培养模式创新实验区近五年教学成果奖一览表序 申 报 人成 果 名 称时 间获奖部门及等级1李静基于创新性应用型人才培养的工程训练体系探索与实践2009重庆市教学成果二等奖2李军建设环境友好型化学实验室的探讨2008重庆理工大学教学成果奖化工专业应用型人才培养模式创新实验区近五年教研课题一览表序姓名课题名称经费（万）立项时间项目来源1李静高校学分制教学改革与教学资源配制的理论与实践研究5.0 2008教育部重点课题2李静一般工科院校工程应用型人才培养的研究与实践5.0 2006教育部高等理工教育教学改革是实践项目3李静一般本科院校应用型人才培养模式的实践和研究0.32007重庆市教委4李静基于课程特征的教学质量评价量化研究2.0 2006重庆市教委重点5李静普通本科院校本科专业群建设研究0.52007校级6李军绿色化学实验教学的研究与实践2.02008重庆市教委重点7李军绿色化学实践教学体系的构建与实施0.52008校级8全学军高校化工类专业定位与课程体系优化的研究与实践1.02008重庆市教委9高焕方精细化工应用型实验项目的研究与实践0.52009校级10赵清华构建化工原理实验研究型教学模式，提升本科生创新能力0.52009校级11王敏微型实验方法在有机化学实验教学中的应用研究0.52010校级12黄国文社会需求导向的化工专业“一体式”教学模式研究0.52010校级化工专业应用型人才培养模式创新实验区近五年公开发表的教研论文一览表序号作者论文名称刊物级别刊物名称发表时间1李军绿色化学实验技术的探讨会议论文高等教育出版社2006.122李军化学实验室废弃物处理方法的研究公开发表科学咨询2007.83李军对工科大学化学教学改革的思考公开发表中国当代教育2006.64赵天涛工科院校的综合实验教学改革与探讨公开发表中国教育教学杂志2009.55李静地方高校学分制管理改革对教学秘书的素质要求公开发表价值工程2011.16李静一般工科院校工程应用型人才培养研究公开发表长春理工大学学报社会科学版2009.87李静重庆市高校和谐校园文化建设初探公开发表建设西部教育高地的探索2007.118赵清华化工原理实验教学中工程观点的培养公开发表化工高等教育2010.19王敏抓好实验考核环节 提高教学质量公开发表实验室科学2007.310王敏有机化学实验的开放教学模式公开发表重庆工学院学报2007.111王敏基础化学实验课程体系改革探究公开发表广东化工2010.112王敏大学化学实验绿色化评价与措施公开发表科学咨询2009.1213桑雪梅物理化学实验的半开放式教学改革公开发表重庆工学院学报2008.414桑雪梅蔗糖水解反应实验教学的改革公开发表重庆工学院学报2008.715张晓凤大学生课余科研的实践与思考公开发表中国教育教学杂志2008.116赵天涛如何在综合实验教学中加强学生素质公开发表 科学咨询2010.817赵清华研究型实验教学中工程观念的培养公开发表 广东化工2009.0618许俊强高等学校化工工艺学课程教学改革探讨公开发表 科学咨询2010.719许俊强招生就业的新形势促进化学工程与工艺专业认识实习的改革与探索公开发表 科学咨询2011.520许俊强科研立项中应用TRIZ“九屏幕法”理论提升大学生创新能力的探索公开发表 广东化工2011.6化工专业应用型人才培养模式创新实验区近五年出版著作及教材清单序号著作名称作者（排名）出版日期出版单位备注1环境工程领域温室气体减排与控制技术赵天涛(1)2009.3化学工业出版社2污泥生物处理技术赵天涛 (2)2010.3冶金工业出版社3固体废物处理与资源化实验赵天涛(2)2008.1化学工业出版社4生物工程专业综合实验全学军(1)2010.10重庆理工大学5化工原理实验高焕方(1)2010.9重庆理工大学6大学化学实验李军（1）2010.9重庆理工大学7物理化学实验桑雪