2019年一年级语文上册 1.一去二三里教学设计 新人教版.doc

2019年一年级语文上册 1.一去二三里教学设计 新人教版学习目标1、 认识12个生字，会写3个字。2、 认识笔画“”，能在田字格中按笔顺正确地书写生字。3、 正确、流利地朗读课文。4、 初步感受童谣中表现的意境美。教学准备：课件、头饰教学课时：二课时第一课时一、拍手游戏导入新课学习1、 做数字拍手游戏2、 导入新课师说：这些数字宝宝真是太可爱了，他们不但可以编进游戏中，还可以编进诗里去呢！请听（课件播放|配图诗朗读）3、 点明课题、出示课题这就是我们今天要学的童谣一去二三里，它就在我们的书上二、读准字音，学会正确地朗读童谣1、提出朗读要求小朋友一定很想读了，但是等一等，先听听要求，把每个音节都拼读准确，特别是平、翘舌音，前、后鼻音。遇到不会拼读的可向附近的同学请教，也可以举手向老师求助。2、生自由读课文，师巡视辅差3、了解学生读童谣情况谁会读童谣了？（1）指名读，其他小朋友仔细听听，要特别留意平翘舌音和前后鼻音读得怎样（有读得不准的，请生指出帮其正音，全班读读易错的字，特别是“烟、村、亭、四、十”等）（2）把易读错的字集中起来再读读（3）拿起书本，一起把整首童谣读一读三、进一步认识生字师：小朋友真能干，通过自己拼读音节，同学之间互帮互学，已经会读这首童谣了。1、找出数字宝宝拿起笔把躲进童谣里的十个数字宝宝圈出来再认一认2、按顺序认读带音节数字利用课件有顺序地出现带音节的数认字宝宝，开火车跟这些宝宝打招呼3、打乱顺序读去音节数字自由读，不会的看看书中的音节。两人抢读4、找朋友游戏规则：事先老师已经发给每人一张卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十个数字宝宝，有中文、阿拉伯、英文的。大家离开位置自由组合，找到表示同一意思的数字拉起手，然后一组组汇报。5、课件出示“先、里”学习这两个生字师：还有两个字宝宝要和你们打招呼，它们是谁？（11）组词比赛师：“先、里”说他们的用处可大了，可以组成很多词，我们男、女同学比赛一下，看看他们谁组的词多。（帖出男、女生头像，在下面划“正”字，以决出胜负）（2）用“先、里”说话6、进一步认识数字的意义师：十个数字宝宝又来了，他们说：“我们啊，跟人类的生活联系最紧密了，生活中随时随处都会有我们的存在，不信，你看看自己，看看周围，想一想，一定能找到我们的。（钟、日历、电影院、门牌号，引导学生发现人体组成部分的数量，自己学习用品的数量，教室里各类物品的数量以及听课老师的数量。不但能发现显性的数字，还能发现隐性的数字。）这一环节的设计是让学生在生活中发现数字宝宝，加深了对数字意义的认识，又进行了数字的运用，训练了语言表达能力，又训练了他们的观察力，逻辑思维能力，更使学生体会到了语言文字的作用和魅力，拓展了语文学习的外延，使语文学习生活化。四、再读无音节童谣，巩固识字课件出示被脱掉了帽子的童谣，自由读，指名读，开火车读五、学写字（重用课件指导）1、认识田字格（横竖中线，左右上下格）2、指导“一、二、三”书写（1）认识笔画“”，书空一遍（2）讲解笔顺（3）跟着电脑博士在空中写一遍（4）描一描（5）师范写（6）生练习书写生字提前写好的读读老师送给你们的诗歌数字歌第二课时一、复习生字课件出示看图填字题，请学生做一做二、再读童谣，深入体会童谣意境1、读书指导师：我们读书啊，不光是用嘴巴读，还要用心去读，怎么样是用心读呢？就是我们啊，读到什么想到什么，边读边想，仔细领会，这样子读，才会读得更有味，更吸引人。2、自由读读，边读边想3、指名说说，你读时想到什么了？释疑：“二三里”（点击图片解释绕操场跑道四五圈） “亭台”：亭子 “烟村”：冒着炊烟的村庄4、看课件情景朗读童谣，让学生置身于诗歌所描写的意境中去朗读，披文入境，更深层次的理解文本内涵，感受语言文字表达的魅力，初步培养他们的语言感受能力5、配乐朗读童谣（站起来读）三、知识链接朗读诗歌咏雪诗谈谈体会四、做做随堂练习附送：2019年一年级语文上册 1.比一比教学设计 新人教版教学意图：语文课程标准在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”教学策略：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学流程第一课时一、 教学目标1、 认识12个生字，一个偏旁“ ”。2、 掌握“多少”、“大小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。3、 正确地朗读课文。4、 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。二、 教学重点：认识生字三、 教学难点：区别量词“颗”与“棵”（一） 创设情景 ， 学习词语、生字1、 利用课文插图创设情景2、 认识课文中的词语（1）借助图片读 （2）借助拼音读 （3）离开拼音读 （4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二） 揭题利用动物、水果进行比赛来揭题（三） 借助媒体 学习课文1、 出示图一（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3） 读句子2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词 （3）区别“颗”与“棵”3、读课文（四） 小组开展比一比活动1、 比生字组词（两个组）2、 比用词说句子（两个组）3、 比读课文（两个组）第二课时一、 教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、 会正确使用一些量词。3、 能仿照课文说句子。4、 正确书写“牛、羊、小、少”。5、 激起学生热爱祖国语言文字的情感。二、 教学重点： 会使用量词三、 教学难点：仿说句子（一） 复习生字、词语1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。2、 给词语归类（动物、水果）（二） 我会说（正确使用量词）1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。（三） 流利地读课文采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（四） 仿说课文中的句子大屏幕出示各种物品让学生比较说（五） 指导书写生字1、 大屏幕 出示田字格中的生字（1）读生字 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么