2019-2020年二年级语文下册 我是最弱小的吗教材分析 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文下册 我是最弱小的吗教材分析 语文S版教材分析这是苏联着名教育苏霍姆林斯基写的故事。故事的主人翁是四岁的萨沙。一家人在森林里的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨。托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。 课题“我是最弱小的吗”就是课文中萨沙最后说的一句话，虽然是问句，却带着自信。幼小的萨沙从妈妈和哥哥那里学会了保护比自己弱小的人和物。他不是最弱小的，他长大了！他多有自信，多可爱啊！ 读完这篇文章，我们会感受到亲人间无微不至的关爱，并对小萨沙的自信和保护弱者的举动产生由衷的赞叹。 附送：2019-2020年二年级语文下册 我是最弱小的吗教案 语文S版教学目标：1.会认16个生字，会写7个字及以下词语：周末、父亲、弱小。2.默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。3.能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。教学重难点：1.认写生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片、词语卡片、教学挂图、小黑板显示重点指导句子。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.（板书：强大）你知道这个词的反义词吗？2.板书课题，齐读课题。3.看到这个题目，你们想知道些什么？二、初读课文，认识生字1.学生自读课文，不认识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。2.小组合作认读生字。3.出示生字卡片，开火车读、齐读。4.出示词语卡片：周末、父亲、弱小、纤弱、映衬、雷声、聚精会神、倾盆大雨。小老师领读、齐读。你能用其中的词说句话吗？5.用你喜欢的方式读课文，读完后标出自然段。三、再读课文，朗读感悟1.用课件或挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么？2.你能用课文中的句子来描述一下吗？3.出示句子。他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。4.指导朗读：（学生先闭目想象眼前的景色）这么美的景色，你感觉这个句子应该怎么读？你最想强调哪个词？大家自己读一读，体会体会。5.展示学生个性化的朗读。6.比较句子，体会用词的准确。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。句子中加点的词你还可以换成哪些词语？（鲜艳、美丽、好看）小声读课文，想一想这里用哪个词最准确？为什么？7.默读课文，边读边想：下大雨了，托丽亚、妈妈是怎么做的？用“”画出有关句子。指名读第2自然段。讨论、交流：母亲和孩子们坐在草地上聊天，他们会聊些什么？（请同学上台演一演）指名读所画的句子。（出示句子）托丽亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。同学们，从这个句子你读懂了什么？有感情地朗读句子（请你带着自己的那份感动来读这句话）。8.有感情地朗读36自然段。同桌分角色朗读。指名同桌展示读，其他同学评议。全班分角色朗读。9.朗读感悟第7自然段。学生自读自悟，然后在小组内交流朗读。萨沙看到大雨中的蔷薇花，心里会怎么想？她为什么把雨衣遮在花上？有感情地朗读这一段。分组比赛读。10.朗读最后一句。学生自己试读。指名展示读，并说说这样读的理由。齐读最后一句。11.分角色朗读课文。四、总结内容，拓展延伸1.课题“我是最弱小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？（我不是最弱小的）2.你感觉哪个题目好，为什么？3.听了这个故事，你有何收获？五、巩固识字六、写字指导七、实践活动1.摘抄课文中的好词佳