《琵琶行》教案.doc

琵琶行并序教案（第一课时）主备人 袁凤 审核 许友银【教学目标】1 掌握重要文言实词、虚词2 通译全诗，理清脉络【教学过程】一 导入唐宣宗曾为白居易写过一首悼亡诗，其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”说的就是广为流传的琵琶行，今天就让我们一起来学习这首胡儿能演唱的琵琶篇。二 自主学习（一）自学目标1 借助资料了解作者及写作背景2 结合注释通译全诗，掌握重点字词补充资料写作背景：元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。琵琶行就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣，抒发自己天涯沦落的不幸。文体相关资料：琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗（二）自主检测读准下列字音pn d zhng mn x xn fng s nin湓浦口 贾人 荻花 铮 悯然 转徙 浔阳 枫叶 瑟 捻s nchng yo chng xio din b zh chng hun声声思 霓 裳 六幺 衣裳 红绡 钿头 银蓖 谪居 衣裳 还独倾X jin y h ma zho u y zho zh 徙 间 关 幽咽 虾 蟆 春江花朝 呕 哑 嘲 哳 一词多义1命 遂命酒。 （v,叫，吩咐，命令）命曰琵琶行。（v,取名。）使快弹数曲。（数词,几，表示不确定的数目）2数 一曲红绡不知数。（n，数量） 感斯人言。（n，话。） 3言 凡六百一十六言。（n，字） 自言本是京城女。（v,说） 是夕始觉有迁谪意。（指示代词,这，此）4是 自言本是京城女。（v,是） 同是天涯沦落人。（v,是）因为长句。（v,写，做）5为 初为霓裳后六幺。（v,弹奏） 为君翻作琵琶行。（prep,替，给） 6语 琵琶声停欲语迟。（v,说话，回答） 今夜闻君琵琶语。（n，曲） 7轻 轻拢慢捻抹复挑。（a,轻轻） 商人重利轻别离。（v,轻视） 8暂 凝绝不通歌暂歇。（adv,短暂） 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。（adv,顿时，忽然） 9泣 满座重闻皆掩泣。（v,哭泣） 座中泣下谁最多。（n，眼泪） 词类活用1 闻舟中夜弹琵琶者。（a作状语，在夜里） 2 遂命酒。（a作v：摆酒席。） 3 商人重利轻离别。（意动，以为重，以为轻。） 4 歌以赠之。（歌，a作v，作歌） 古今异义1 因为长句。 古：因此创作；今连词，表示原因或理由。 2 铁骑突出刀枪鸣。 古：突然，发出； 今：a.鼓出来。b.超过一般的显露出来。C.使超过一般。 3 暮去朝来颜色故。 古：面容的色泽；今：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。 4 凄凄不似向前声。 古：刚才的；今：表方位。） 5 明年秋，送客湓浦口 古：的第二年；今：明年。 6 似诉平生不得志 古：称心如意；今：志愿实现，多指满足名利的欲望。 7 凝绝不通声暂歇 古：时间短促，忽然；今：暂时。 8 老大嫁作商人妇 古：年龄大；今：长兄，长子。 9 整顿衣裳起敛容 古：整理；今：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。 三 合作探究：1 自读诗前小序，分析小序内容，思考小序在全诗中的作用。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。2 速读全诗，理清诗歌脉络琵琶行诗 人 琵琶女送客闻琵琶 独自弹琵琶欣赏 琵琶 演奏 琵琶感叹 世态 自述 身世同是天涯沦落人，相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲 却坐促弦弦转急满 座 重 闻 皆 掩 泣四 当堂检测1、下列字注音有误的一项是（ C ）A 铮（zhn） 琵琶（pp） 浔（xn） B 悯（mn） 憔悴（qio cu） 霓（n）C 徙（x） 谪（zh） 虾蟆（xi m） D 绡（xio） 荻（d） 捻（nin）2、下列实词解释有误的一项是（B ） A一曲红绡不知数 （数量） B凡六百一十六言 （句） C琵琶声停欲语迟 （回答） D是夕始觉有迁谪意 （这）3、下列句子不含词类活用的一项是（D）A闻舟中夜弹琵琶者 B遂命酒 C商人重利轻离别 D同是天涯沦落人 琵琶行并序教案（第二课时）主备人 袁凤 审核 许友银【教学目标】1 赏析重点语句2 掌握描写音乐的艺术手法【教学过程】一 导入春秋时代，伯牙操琴，子期听出了高山流水，成为知音；同样，唐代浔阳岸边琵琶女的弹奏，也让白乐天发出了“同是天涯沦落人”的感慨，并惹得“江州司马青衫湿”，今天就让我们一起来欣赏一下琵琶女的音乐之美。二 自主学习1 诵读全诗2 找出描写琵琶女出场名句，分析琵琶女形象，体会作者心情。明确：犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场：举止端庄含羞，心情矛盾；作者心情急切、欣喜。三 合作探究1 在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸，迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐？让我们一起来欣赏。根据演奏划分出不同阶段并赏析。阶段诗句赏析情感序曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意低眉信手续续弹，说尽心中无限事写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫,暗示琵琶女悲惨身世遭遇。倾诉悲情第一乐曲轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步。急切愉快大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘用“急雨”、“私语”的比喻，对比写出了在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻概括音乐美。第二乐曲间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难“滑、难”比喻声音的特色：滑指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；难指滞涩阻塞，像人低声哭泣气咽声堵，又像冰下泉水阻塞难通。幽愁暗恨冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇形容声音越来越低沉，以至停歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声对比：暂时的寂静无声比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦。第三乐曲银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。激越雄壮曲终曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛细节描写、比喻修辞，写出了乐曲收束时的动作和声音。弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化：舒缓流畅-逐渐沉咽-间歇停顿-激越雄壮。(全诗描写重点，最精彩的地方)2 分析诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”（1）通读全文，了解二人身世遭遇与心境的相似之处 （用原文回答）沦落人当年而今形象特点琵琶女艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。京倡商妇怨诗人诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。京官谪官恨这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。（2）“相逢何必曾相识”， 音乐（琵琶声）使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起，是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？明确：全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。四 当堂检测阅读白居易的琵琶行和李凭箜篌引，比较它们在音乐描写时所用的不同技法和它们各自的艺术风格。李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。参考答案：（1）在音乐描写时所用的不同技法：李凭箜篌引主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨