静女公开课一等奖.doc

课 题静女课型新授主备人课时1课时教学目标1、理解课文中重点文言实词的意义、重点语句的内涵；了解诗经的文学常识。2、理解双关和重章叠句手法在课文中的运用。3、学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领会古代诗歌的独特魅力。教学重难点教学重点：理解课文中重点文言实词的意义、重点语句的内涵教学难点：学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领会古代诗歌的独特魅力教 学准 备诗经的相关知识教 学 设 计教学 内 容师生活动复备栏1、 新课导入：在诗经的开篇关雎中就告诉我们“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”男女双方自由恋爱的勇敢举动。静女继续这种自由恋爱的精神，谱写了一首富有生活气息的轻快优美的情歌。2、 介绍诗经诗经是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，约五百多年间的诗歌305篇。 诗经在先秦叫做诗，或者取诗的数目整数叫诗三百，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把诗当作经典，尊称为诗经，列入“五经”之首。 诗经中的诗当初都是配乐的歌词， 按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。 “风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。“风”包括了十五个诸候国的民歌，即“十五国风”，共160篇。 “雅”是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌。“雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有105篇。“大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼；“小雅”则是用于一般宴会的典礼。 “颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共四十篇。 诗经的表现手法： 一、大量运用了赋、比、兴的表现手法。 二、诗经的表现手法之二：四言为主，章节复沓，反复咏叹。3、 朗读诗歌，疏通文意，理清思路（一）、解决字词读音姝 (sh) 俟 (s) 见 (xin) 蜘蹰（ch ch） 娈（lun） 贻（y） 彤（tng）管 炜（wi） 怿（y） 归（ku）荑（t） 洵（xn）（2） 、解题：静女：文雅的姑娘（三）、课文讲解 第1章 ：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。1. 疏通字词 俟：等待 爱：通“薆”，隐藏、遮掩； 见：通“现”，出现； 踟蹰（ch ch）：心理迟疑，要走不走的样子 2.这一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？ 男女恋人约会的场景 “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） 3.“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情 第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜（顶真），说怿女美。 1、疏通字词娈：美丽贻：赠送彤管：红管。民间用“荑”制作的红色的土乐器。彤，红。炜：指彤管光彩鲜明说：同“悦”，喜悦女：同“汝”2、这一章主要描写什么？这一章描写男女恋人见面后的情景。 3、“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？ “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。 这表现了“我”对“静女”的爱恋。 第3章 ：自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻(顶真)。1、 疏通字词归：同“馈”,赠送洵：确实，的确2、这一章主要描写什么？这一章继续描写两人见面后的情景。 3、“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。 四、深入探讨，体会情感美 提示：照理说彤管比荑草更贵重，但男主人公对受赠的彤管只说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的荑草却大赞其“洵美且异”，显然欣赏的不是它的外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而情深。看重的是礼物的情感寄托。5、 写作特点1运用“赋”的写法。全诗直陈约会的场景和经过，不刻意描写和渲染，抒情直白。2戏剧性的情节和生动的细节描写。如“爱而不见”，写出“静女”的天真活泼和顽皮之状。“搔首踟蹰”将男青年的憨厚、纯朴和痴情表现得惟妙惟肖，活灵活现。3双关的修辞手法。如“彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，表面指彤管和荑草美丽，实指女子美丽，起到言在此而意在彼的表达效果。生：结合课前预习，回答相关文学常识。师：补充，重点强调诗经六艺。生 ：1、自由诵读2遍 2、学生范读 3、重点字词检查师：教师领读，解决重点字词读音。师：这首诗可以分为几个层次？生：三层第1章 （前四句）：青年之急。第2章 （中间四句）：青年之恋。第3章 （最后四句）：青年之诚。师：你能否用自己的话概该章的主要内容？生：自由回答，并由其他学生挑出觉得最恰当的翻译。师：你能否用自己的话概该章的主要内容？生：自由回答，并由其他学生挑出觉得最恰当的翻译。师：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？ 生：这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘