含参数分式方程问题详解.doc

分式方程参数问题求分式方程中参数（字母系数）的取值范围的问题是一类非常重要的题目，在各类试题中出现频率较高，和解分式方程的题目相比，它更能考差学生思维的全面性和敏捷程度。在此类题目中往往首先给出分式方程解的情况，让解题者作出逆向判断，从而确定参数的取值范围。由于分式方程是先化成整式方程求解的，并且在去分母化简的过程中容易扩大未知数的范围，所以求出的参数的取值范围也就不准确了。例1. 已知关于x的分式方程无解，求m的值。正解：将原方程化为整式方程，得：，因为原分式方程无解，所以或所以m=1或 m=辨析：产生错误的原因是只从字面意思来理解“无解”，认为“无解”就单单是解不出数来。实际上，导致分式方程无解的原因有两个：解不出数来，也就是整式方程无解；解出的数不符合原方程，也就是整式方程虽然有解，但这个解能使最简公分母为零例2. 已知关于x的分式方程有一个正解，求m的取值范围。正解：将原方程化为整式方程，得：，原方程有解且是一个正解 且m的取值范围是：m6且m3辨析：产生错误的原因是忽视了分式方程的解必须满足的条件：最简公分母不等于零。误认为分式方程有一个正解就是整式方程有一个正解，从而简单处理了事。实际上，题目隐含着一个重要的条件：x3, 有一个正解并不表示所有的正数都是它的解，而表示它有一个解并且这个解是一个正数两层含义。例3：已知关于x的分式方程的解也是不等式组的一个解，求m的取值范围。正解：解不等式组得：x-2 将分式方程化为整式方程，得： 解这个整式方程得： 分式方程的解为：（其中m0和-4） 由题意得：,解得： m的取值范围是：m0辨析：产生错误的原因是忽视了分式方程的解必须满足的条件：最简公分母不等于零。实际上，题目隐含着一个重要的条件：,首先保证分式方程有解然后才能利用解的取值范围去限制参数的取值范围。谈求分式方程中字母参数的值按给定条件，求分式方程中字母参数的值，在中考和竞赛试题中经常出现。这类题涉及到分式方程的增根和分式方程转化为整式方程后根的讨论问题。例4、（1997年湖北省孝感市中考题）当m为何值时，无实数根？分析：去分母并整理得 ，原分式方程无实数解，可能有两种情况：（1）原分式方程产生增根x=0或x=1；（2）一元二次方程无实数解，即0，故方程总有两个不同的实数解. 按题意其中必有一根是原方程的增根. 原方程可能产生的增根只能是0或1.把x=0代入，方程不成立，不合题意. 故增根只能是x=1；把x=1代入，得，此时方程为，两个根为.所以，当k=0时，分式方程的解为；当k0时，分式方程的解为.例6、 已知关于x的方程有两个实数根，求a的取值范围.解：原方程可化为，即. 由题意方程必须有解，故得，由于可能是原方程的增根，应该排除. 由，得.所以，当且时，原方程有两个实数根.例7、已知关于x的方程，其中m为实数.当实数m为何值时，方程恰有三个互不相等的实数根？并求出这三个实数根.解：令，则原方程可化为，解得，.所以 或 从而1=4m+8，2=4m.;.,由题意，1与2中应有一个等于零，一个大于零.当1=0即m=2时，20，此时方程有两个相等的实数根，方程有两个不相等的实数根所以当m=0，原方程有三个互不相等的实数根：=0，.妙用分式方程的增根求参数值解分式方程时，常通过适当变形化去分母，转化为整式方程来解，若整式方程的根使分式方程中的至少一个分母为零，则是增根，应舍去，由此定义可知：增根有两个性质：（1）增根是去分母后所得整式方程的根；（2）增根是使原分式方程分母为零的未知数的值，灵活运用这两个性质，可简捷地确定分式方程中的参数（字母数）值，请看下面例示：分式方程有增根，求参数值例8 a为何值时，关于x的方程=0有增根？解：原方程两边同乘以（x-3）去分母整理，得x2-4x+a=0（）因为分式方程有增根，增根为x=3，把x=3代入（）得，9-12+a=0 a=3所以a=3时，=0有增根。例9 m为何值时，关于x的方程+=有增根。解：原方程两边同乘以（x-1）（x-2）去分母整理，得（1+m）x=3m+4（）因为分式方程有增根，据性质（2）知：增根为x=1或x=2。把x=1代入（），解得m=-；把x=2代入（）得m=-2所以m=-或-2时，原分式方程有增根点评：分式方程有增根，不一定分式方程无解（无实根），如方程+1=有增根，可求得k=-，但分式方程这时有一实根x=。分式方程是无实数解，求参数值例10