第5课 三大改造.doc

第5课 三大改造教学目标基础知识：1、了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点2、掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策能力训练过程方法通过学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。情感态度价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。教学重点 三大改造的形式教学难点 三大改造的实质教学过程：导入新课 展示资料：一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中，你受到什么启发？故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处？为什么改变经营方式?出示课题：三大改造自主学习：请同学用5分左右的时间大致浏览教材内容，并明确下列问题：1、 三大改造是指对哪三大方面问题的改造？2、 我国对农业进行社会主义改造的原因是什么？国家对农业改造采取什么方法和主要形式呢？ 3、 国家对手工业是如何改造的？国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？三大改造的结果及意义是什么？三大改造的缺点什么？学生不能自立解决的，小组讨论，小组不会的提出全班解决。学生质疑： 1、公私合营中“公”是指什么？“私”是指什么？“公”是指国家，“私”是指资本家。2、什么是公私合营？什么国家资本主义？什么是全行业公私合营，什么是赎买政策？ 合作探究： 三大改造的实质是什么： 精讲点拔: 1、三大改造的实质是我国改革生产资料私有制的深刻社会变革。2、我国对农业和手工业这些个体经济，采取走合作化道路的办法，建立了许多生产合作社，属于生产资料集体所有制，对资本主义工商业实行国家资本主义，实行赎买办法，最后建立了社会主义全民所有制工商企业。这两种形式都属于社会主义性质。3、随着三大改造任务的完成，农民已经由个体农民转变为合作化的农民，资产阶级已经处在消灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。我国无产阶级与资产阶级之间的矛盾已经基本解决，几千年来阶级剥削的历史已经基本结束。拓展提升：（动脑筋）你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？三大改造推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起了社会主义的基本制度复习巩固：课堂小结：学生谈收获课堂后延伸：1）调查一下家乡农村农业合作化的情况，在班里交流。（提示：可访问年长者，也可上网、去图书馆查资料，列出调查提纲，充实材料，最后形成文字材料。）板书设计：达标检测： 1. 我国的三大改造是指：（ ）（1）、对农业的社会主义改造 （2）、对手工业的社会主义改造（3）、对工商业的社会主义改造 （4）、对资本家实行赎买政策 A、（1）（3）（4） B（2）（3）、（4） C（1）（2）（3） D、（1）（2）（4）2、我国生产资料的社会主义改造基本完成于( )A1952年底B1954年初C1955年底D1956年底3、“三大改造”中，农业、手工业的改造形式主要是（ ）A、公私合营 B、赎买 C、建立生产合作社 D、全行业公私合营4、我国对农业进行社会主义改造，主要是因为其（ ）A、农民缺乏必要的生产工具 B、农村出现了新的贫富不均现象 C、先进的机械化农具难以在农村推广 D、分散的个体经营满足不了国家工业化建设的需要5、三大改造的实质是A引导农民走集体化道路 B个体手工业联合成集体合作社C对民族资产阶级实行和平赎买 D变革生产关系的社会主义革命6、我国进入社会主义初级阶段的标志是（）A中华人民共和国宣告成立B中华人民共和国宪法的制定C三大改造的基本完成 D第一个五年计划的开始7、我国社会主义改造中的创举是（ ）A、引导农民走社会主义道理 B、没收官僚资本C、实行赎买政策 D、实行综合平衡，稳步前进的方针8、下列事件没有改变生产资料私有制的是A没收官僚资本企业B土地改革运动C农业合作化运动D工商业公私合营9、解放前，上海水泥厂的最高产量达不到设计能力的90%，1957年 ，还是原有的设备，该厂的产量却超过了设计能力的40%，产量变化的关键原因是（ ）A、市场需求增大了 B、该厂的工人人数增加了C、政治环境变