2016招聘考试《案例分析》培训讲义-(内部资料).doc_第1页
2016招聘考试《案例分析》培训讲义-(内部资料).doc_第2页
2016招聘考试《案例分析》培训讲义-(内部资料).doc_第3页
2016招聘考试《案例分析》培训讲义-(内部资料).doc_第4页
2016招聘考试《案例分析》培训讲义-(内部资料).doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2016招聘考试案例分析培训讲义 (内部资料)第一部分 案例分析初步感知案例：老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个同学说：湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。评分要点：该教师的做法是不妥的。1、教学死板，不注重过程。2、不尊重学生，打击学生学习主动性。3、学生学习主体性地位未得到发挥。第二部分 案例分析基础理论一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节（一）新课改1、第二章新课程理念（二）教育学1、第四章 教师与学生2、第六章第三节 教学原则3、第七章第四节 德育原则4、第八章第二节 良好班集体的培养（三）心理学1、第二章 认知过程（四）教育心理学1、第四章 学习心理2、第六章第二节 学生心理健康及其维护（五）相关教育法律法规（教育法，义务教育法，教师法，未成年人保护法，学生伤害事故处理办法）二、案例分析题答题重要知识点概括总结（一）学生观1、学生是发展中的人。2、学生是独特的人。3、学生是独立意义的人。（二）教师观1、新课程改革倡导的教师观（1）与学生学习，教师是引导者、促进者；（2）与教育教学，教师是研究者；（3）与课程，教师是建设者和开发者；（4）与社区，教师是社区型开放的。2、教师教学行为的变化（1）师生关系上，强调尊重、欣赏（2）教学上，强调帮助者、引导者（3）对待自我上，强调反思（4）与其他教育者关系上，强调合作（三）新的教学观1、教学是课程的创生与开发的过程2、教学是师生互动、共同发展的过程3、教学应重过程甚于重结论4、教学更为关注人而不只是学科（四）新的学习观1、自主学习2、探究学习3、合作学习（五）课程评价1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。（六）师生关系原则1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。2、良好师生关系的建立和发展（1）充分了解学生。（2）树立正确的学生观。（3）提高教师自身的素质。（4）发扬教育民主。（5）正确处理师生矛盾。（七）我国目前的主要教学原则1、理论联系实际原则。2、循序渐进原则。3、因材施教原则：（1）要坚持课程计划和学科课程标准的统一。（2）了解学生，从实际出发进行教学。（3）善于发现每个学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。（八）德育原则德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。1、社会主义方向性原则2、从学生实际出发原则3、知行统一原则4、集体教育与个别教育相结合原则5、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论