2019-2020年三年级美术上册 生活离不开电话1教案 苏少版.doc

2019-2020年三年级美术上册 生活离不开电话1教案 苏少版教学目标：1.引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2.引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。3.培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点：1.通过对话、讨论、欣赏，引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2.引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。教学过程：1.游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。先请同学们自己找一位好朋友结成对子。提出要求：（1）两人先站在一起说一说悄悄话。（2）再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）手机悄悄地交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。2.欣赏了解：（1）他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？（2）你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？（3）在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？（电话、手机、对讲机、寻呼）（4）电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）（5）你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。（6）你还见过哪些有着特殊功能的电话？根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片。3.设计创作：（1）你想象中未来的电话，将是怎样的呢？（2）你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）（3）让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！（4）学生自由创作，教师巡回指导（5）提出要求：先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。4.讲述：师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。5.观看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。6.评价：（1）自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。（2）向其他同学介绍自己的作品。（3）评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？7.欣赏：（1）小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！（2）教师出示范画：名家名作（图片）运用不同材料制作的作品学生作品教学建议：教学过程多种选择：1.游戏：（1）传话游戏：教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。（2）体验游戏：教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。2.了解知识：（1）第一台手机有多大？第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。与现在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750克，与今天重约60克的手机相比，重量高达12至13倍。手机逐渐变小。1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，xx年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！（2）电话与手机有哪些不同？家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。（3）设计创作：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。（4）欣赏：根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：造型独特的电话有不同功的能电话艺术家以电话为题材创作的作品和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）运用不同材料制作的作品同年级学生的作品附送：2019-2020年三年级美术上册 生活离不开电话教案 苏少版一、教材分析这是一节美术综合课，本课运用猜谜、欣赏、讨论、制作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。激发学生的想象力、创造力，并让学生在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。二、教学目标1、认知领域：初步了解电话发明、演变的历史，欣赏最新型的电话，体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣。2、操作领域：引导学生运用不同材料和方法，发挥想象，制作各种造型的电话。3、情感领域：激发学生的想象力、创造力，并让学生在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。教学重点：让学生在学习中了解、认识电话演变发展的历史，培养学生对科学的观察力和探索精神。教学难点：引导学生根据不同的材料的特性进行设计制作。教学准备：教师准备：图片资料、教学范作、课件等。学生准备：相关资料的查阅、绘画工具、各种可利用的废旧材料等。教学过程设计组织教学、师生问好一、谜语激趣、感知电话（1）猜谜师：“小朋友,你们喜欢猜谜语吗？”生:“喜欢”师:“猜猜看，老师这则谜语的谜底是什么呢？”（出示谜面：嘴巴里吃进去，肚子里掏出来，连着东南西北，通向五洲四海。（打一生活用品）生：“”“电话”（2） 说说你家的电话师：“小朋友反应真快，谜底就是电话。那你家的电话长得啥样呢？（可以说说它的颜色、形状。）生：我家的电话师：“为什么家家户户都装了这些电话呀？生：“”“传递信息、交流感情”（3）揭题师：是呀，因为这些原因，电话成了我们形影不离的伙伴。生活真是离不开电话呀！ （板书生活离不开电话） 二、交流资料、了解电话 师：电话是个神奇的通讯工具。老师知道小朋友在课前已经收集了一些有关 “电话”的资料，下面我们就来一起交流一下吧。（出示题目）(1)古人以什么方式传递信息？生：“信鸽、快马、烽火” （课件补充）(2)是谁发明了电话？生：“贝尔发明了电话。”师：（课件补充）“1876年3月10日，美国发明家贝尔发明世界上第一部电话。”“沃森特先生，请立刻过来，我需要帮助。“这句极普通的 话，成为人类第一句通过电话传送的语音而载入了史册。(3)电话有那几部分组成？（课件展示电话机构造图）生：“听筒、话筒、电话线、电话铃” (4)电话的发展历史。师：自从电话发明以来，它一直不停的在变化，那它是怎样慢慢变化的呢？生：“”师：（课件展示）“手摇式电话、旋转拨号式电话、按键式电话、无绳电话、手机。”三、欣赏模仿、感知电话师：电话的知识可真丰富呀，电话发展了100多年，人类的智慧创造出了可爱的电话、有趣的电话、神奇的电话，电话小屋就藏着这些电话，想去看看吗？”生：“想。” (1)师：“这里是古董电话馆 ，（欣赏课件）这些电话给你什么样的感觉呢？生：“老式、豪华“师：“这些电话虽然年代比较久远，可是他们非常古朴、精致、典雅。” (2)师：“哇”生：“米老鼠、跳跳虎”师：“这些小动物真可爱呀，这是什么电话馆呀，你来取个名字吧。生：“动物电话馆、卡通电话馆”师：“这些电话造型可爱、富有童趣。我们就选用卡通电话馆作为它的名字吧。”(3)师：“香烟盒？鼠标？这些电话的造型真是奇奇怪怪呀，这里就是奇异造型电话馆。他们怎么样？生：“想象独特、神奇有趣”(4)师：“我们最后进入的是高科技电话馆，真不愧为高科技电话呀，电脑手 机把电话与电脑相结合了，可视电话通话时彼此看得见对方，它们真功能多样，新潮时尚。这些电话漂亮吗？喜欢吗？”生：“喜欢。”四、造型练习、设计电话师：“老师这里也有电话，你们看，它们是用什么做的？(实物展示) 生：“纸盒、盖子”师：“对了，听筒、话筒是用盖子做的，牙膏盒把它们连了起来。纽扣做了拨号键。而且还是个无绳电话呢。”“这个有绳电话”师：“不同的材料可以设计不同造型，不同风格的电话，你们看。（课件手工电话图）师：“老师这里还有一些材料，怎样组合才会设计出与众不同的电话？生：“”“”（相同的材料可以不同的组合）师： “集体的智慧真是力量大，一部电话这么容易就完成了。老师发现你们桌上也有好多材料，看看它们适合做电话的哪部分？一起商量下吧？ （小组讨论组内的材料如何组合成电话） 师：“商量好了吗？我们来挑一组看看他们是怎么设想的。生：“我们”师：“其他小组的想法肯定也很棒，就用你们刚才讨论好的方法，一起来做部电话吧。 学生设计电话 （自做与合作结合） 做一做 要求：奇思妙想,用各种材料制作电话（音伴）五、自评互评、展示电话师：“作品展示的时间到了，现在我们一起来欣赏大家的作品吧，谁先来自告奋勇介绍你做的电话?生:(自评)师: “你们的作品怎么样呢?这个不错,谁来给它评价一下?”生:(互评)师: “老师发现这个小朋友做的电话”（师评）师：“老师看来看去，小朋友的电话设计的都很棒，掌声送给自己！”生：（鼓掌）六、活用电话、拓展延伸师：做了这么长时间的手工，小朋友肯定有些