归一问题教学设计.doc_第1页
归一问题教学设计.doc_第2页
归一问题教学设计.doc_第3页
归一问题教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

.人教版三年级数学上册第六单元归一问题教学设计东胜区第十二小学 高军一、教学目标1.让学生学会用乘除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。2.学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。3.体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。二、教学重难点重点：列综合算式解决“归一”问题难点：学会用画示意图的方法分析问题三、教学准备课件、“学本教学”导学单四、教学过程（一）创设情境导入1.复习老师买3个同样面包，一个8元，一共多少元？（质疑：同样）如果买上面的面包，56元可以买几个？学生练习汇报（小结单价、总价、数量之间的关系）2.小明在买东西时遇到了什么问题（课件出示例8）（二）新知探究1.学生自由读题，汇报题意2.师生小结：2个条件、1个问题。（课件配合演示）教师质疑：为什么要用“同样”这个词，没有这个词会怎样？3.那你能用画图的方法表示出这道题的意思吗？学生在导学单内完成画图汇报图意，说清条件和问题（强调画图的完整性、优化示意图）师生小结示意图（课件配合演示）4.你会用算式解决这道题吗？学生在导学单内独立完成（完成后同桌互说方法）学生汇报方法（分步、综合）教师板书方法比较分布与综合质疑：A：这两种算法一样吗？为什么？ B：为什么两种算法都要先算出一个碗的价钱师生优化算法，主推综合验算：怎样才能知道咋们算对了？（逆推代入法）写答语5.课件出示例8另一个问题（反归一）学生自由读题，分析题意，学生汇报找出的条件和问题（课件配合演示）教师质疑：为什么要用“同样”这个词，没有这个词会怎样？那你能用画图的方法表示出这道题的意思吗？学生在导学单内完成画图汇报图意，说清条件和问题（强调画图的完整性、优化示意图）师生小结示意图（课件配合演示）你会用算式解决这道题吗？学生在导学单内独立完成。学生汇报方法（分步、综合）教师板书方法验算：怎样才能知道咋们算对了？（逆推代入法）写答语6.例8的2个问题比较（课件出示）师：这两个题有什么相同点和不同点？生：汇报师生小结：同：都是先算出单价异：第二步不同7.教师顺势板书课题：解决问题（三）练习提升1.书中71页“做一做”审题、分析题意、集体谈如何画图，教师课件出示示意图独立解决汇报（比较两个题说算理）（三）全课小结你有什么收获？思考：1.例8中的第二个题是否需
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论