听说课教学设计与反思.doc

听说课教学设计与反思罗茵 (广州市天河区天荣中学)一、教学设计课 题：牛津英语上海版，八年级上册，Unit 3 Modern machines教学内容：Listenig A & B Filling in an order form, What can these robots do？课 型: 听说课教学时间：40分钟本节与上节相关性分析：本课时是单元第二课时，课型为听说课。通过上一课时的学习，学生初步了解到电脑在各行各业和人们生活中的应用。本课时以订购物品和机器人产品描述为线索，进一步学习电脑及其相关产品在日常生活的应用。与第一课时的阅读训练不同，本课时应侧重听的策略与技巧培养兼顾说的训练。学情分析：1学生对购物的话题比较熟悉，本课中Listening A的话题虽然是围绕购物展开，但是与他们平时接触的商场购物有所不同，侧重于通过电话下定单进行购物。学生通过本课时的学习，应该对电话定购这种购物方式有所了解。2Listening B中谈论机器人的功能的话题为学生所津津乐道。但是由于听力练习贯穿整个课时，学生容易疲惫，教学中应穿插进行一些小活动调动他们的积极性。教学目标：1.认知目标：1）复习形容词的比较级与最高级。2）学习以下词汇：课标词汇高频词汇keyboard, supply, company, product, quantity, price, height, weight, stair, touch, smile, else低频词汇grand total拓展词汇ballpoint, reference, medium2. 能力发展目标：1）通过听力技巧的点拨，培养学生形成正确有效的听力策略。如：听前预测，搜集有用信息，以及记笔记等策略，从而提高他们的听力理解能力。2）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。2. 情感目标：培养学生养成爱科学，学科学的良好习惯。教学流程设计：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1Warming up(5m)Go over the comparative and superlative of adjectives.-Show a toy robot.-Introduce the topic.-Learn some new words.-Play the guessing game.ppt2.Listening A(15m)1) Pre-listening(4m)To foster the listening skills of predicting . -Ask Ss to look at the pictures , read the words given in the order and try to predict.-Guess the meaning of some new words.-Read the order form.- Predict what they are going to hear.students sheet2) While- listening(9m)Get the information needed-Play the tape-Ask Ss to pay more attention to the information they need.-Listen and fill in the order form.tape3) Post-listening(2m)Check the answers-Listen to Ss report , help Ss to check the answers.-Show a students answer on the projector. Correct the mistakes whenever necessary.-Ss check the answers by retelling the order. ppt3.Summary(1m)Make a summaryHelp to summarizeSummarize the listening skills learned in this period.orally4.Listening B(23m) 1)1stListening (8m)(1) Leading-in(1m)Catch Ss attention. -Give an example of robots helping people and help Ss to brainstorm more examples.-Play a video .-Ask Ss to answer two questions.-Brainstorm things robots can do for human beings.-Watch the video. -Answer two Qs.Video,a mind map.(2)Pre-listening(1m)Learn to predict -Show the picture of RoboPet -Talk about it with Ss. -Talk about the picture.Make predictions.pptLearn to predict-Show the pictures of P-Too and KY-JO.- Listen to Ss talking about them.-Talk about the picture. Make predictions.(3)While-Listening (6m) Get the information needed.-Play the tape.-Listen and fill in the blanks.ppt2)2nd Listening (4m)To listen and take notes of the sentences describing the characteristics of the robots.-Ask Ss to take notes.-Play the tape.-Write down the notes , then complete the notes to form sentences.tape 3)Practice 1(8m)To consolidate the ability of describing a product.-Explain the task.-Help Ss to find out the best seller among the three robots.-Group work:S1 You are a salesman working for Top Robots. Try to describe the three robots on sale.S2 ，S3 , S4 You are RoboPet ,P-Too or KY-JO, try to describe yourselves . -Complete the order .-Choose the best seller robot.group work. orally4)Practice 2 (3m)（optional）To use the language learned in this period-Mind Ss they should talk about the quantity, colour, total etc. in the dialogue.Work in pairs, make a dialogue to order some best-sellers(畅销产品) at Top Robots.pair workorally5.Homework (1m)Give assignment-Finish Bookb P37,P48-Writing: In about 8 sentences, write about a new robot you create and sell it to Bill Gates.pptStudents Sheet*Listening A Listen and fill in the order formReference No.Product Colour/SizeQuantityPrice Total J-1505ballpoint pens black3 boxes 38114(1)_A4 paper(2) _ (3)_ 30(4)_C-4091(5) _medium1190190D-2791(6) _-5 boxes (7)_(8)_C-4083office chairblack(9)_(10)_1,800Grand total: (11)_*Listening B Listen and fill in the cards: *Listen again.First take notes, then finish the sentences.RoboPet can_P-Too_KY-JO_*Homework: a. Finish off Book bP37,P48.b. Writing: In about 8 sentences, write about a new robot you create and sell it to Bill Gates.二、课后反思1. 教学内容与思路在本次展示课中，我的教学内容是第三单元Modern Machines第二课时，课型为听说课。领受任务后，我首先对教材进行了分析：该课时教学内容为Listening A ，B 两篇听力理解材料。其中Listening A是一篇电话定购办公用品的对话，作为教材编写中的主篇，听力材料没有在书中出现，侧重体现对听力技能的培养。Listening B 的体裁依然是对话，内容为谈论三个机器人的功能，价格等信息。基于单元教学设计的整体性与连贯性，在对教材分析的基础上，加入了本课时在单元中与上课时的衔接：经过上一课时的学习，学生初步了解到现代机器-电脑，在各行各业和人们生活中的应用。本课时进一步谈论电脑及其相关产品机器人。与第一课时的阅读训练不同，本课时侧重的是听的策略与技巧培养，兼顾说的训练。接下来的学情分析中，考虑到该次展示课的教学对象是A类学校的学生，英语学习水平高，口头表达与听力能力强，我把课的定位设定在重点突出听力技巧的培养：尝试通过听力技巧的点拨，促使学生运用在A篇所学的听力技巧，自主运用到B篇进行分析和运用。2. 亮点与不足1) 教学中突出体现听力技能培养的目标，循序渐进，为学生的学习搭建脚手架，为拓展练习进行语言输出做铺垫。本课中技能培养的的思路和实践是清晰的：通过使用A篇听力的材料进行信息的听前处理（主要体现为带领学生学会看图，预测即将听到的内容，关注有用的信息），引导学生把相同的方法运用到B篇材料的理解。在B篇的处理上，除了试图让学生以预测，看图等技巧在听前做好充分的准备外，还加入了taking notes 记笔记的方法。在第二次听B篇的过程中，从听词组过渡到句子，要求学生在记录句子动词等关键词的基础上写出完整的句子。这些句子为学生参与后部分的输出练习提供了语言支撑。2) 关注学生的学习水平和认知心理教学目标能关注学生的学习水平。在进行设计的过程中，考虑到学生的学习水平较高，我把课的定位设定在符合他们学习水平的层次。例如，根据语言材料的特点，A篇材料的信息点多，但是对于绝大多数学生来说难度不大，且由于没有听力录音材料，不利于展开后续的语言活动，我将其处理成：听一遍完成练习。 B篇材料有关机器人的描述紧扣本单元Modern Machines 的主题，且对话中有许多可供挖掘的语言表述，所以把它处理成输出的依据。关注语言在学生现实生活中的运用作为异地教学，上课前我考虑了与学生的沟通问题。在课前用简短的游戏使师生的距离拉近，调动学生的学习积极性，同时为后续的小组presentation 作铺垫。本课的情景设置充分体现以学生的兴趣为前提：机器人模型Mable为主角，是贯穿整节课的情节主线，既为教学的各个环节服务，又能很好地吸引学生的注意力。通过在“淘宝网”上网购活动，将语言的学习拓展到课外，使课文的学习与学生的生活建立链接，使他们懂得在生活中运用语言，体现了“在用中学”，“学了便用”的新课程理念。及时调整教学，应变能力经受考验。在电教设备出现问题的时候，及时稳定自己和学生的情绪，调整教学。将课件将要