五年级上册语文教案第8单元26开国大典第2课时人教新课标.docx

26开国大典第课时1.研读课文,进一步领略领袖风采,体会人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2.学习场面描写的手法。【重点】学习场面描写的手法。【难点】领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。师:此时此刻,你就是一名参加开国大典的摄影记者,除了拍摄大典的主体部分外,你还会选拍哪些镜头?为什么?(生自由交流。)师:请选拍相同镜头的同学组成学习小组,通过合作给这些照片配上解说词。设计意图开放式的学习方式,给学生自主学习的空间,把学习的主动权还给学生。一、交流探讨,继续感受大典。(一)交流“大典前的会场”的解说词。1.师出示“大典前的会场”的PPT图片,小组代表解说,其他同学边听边想:从他们的解说中,你都知道了什么?(可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。)PPT出示: a.他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。(体会参加大典群众的激动和热切的心情。)b.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。(体会开国大典时盛大的场景。)2.师:试背诵给你留下印象较深的语句或段落。(二)交流“阅兵式”“群众游行”“大典结束”的解说词。1.小组代表解说。2.观看相关视频资料。3.评价解说词。师:读读下列语句,再评价哪组的解说词配写得好。(1)战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。(“挺着”是描写战士们雄赳赳、气昂昂的样子,“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。)(2)群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大,超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时,看到自己国家的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。)(3)群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。(嗓子喊哑了、手掌拍麻了,说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。)(4)天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。(体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写,衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。)4.师:试背诵你喜欢的语句或段落。(三)交流“大典结束”的解说词。PPT出示: 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。师:“光明”指什么?(在学生交流的基础上引导学生理解“光明充满了整个北京城”,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治,获得了光明。这也是人民群众心里的光明。)二、小结全课,学习手法。师:本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情,展现毛泽东的领袖风采。让我们一起回顾一下作者描写了哪些场面。(生回顾交流。)师:作者为什么要选择这些场面呢?(生讨论后,师引导生理解作者按大会的进程选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面,选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。)师:作者是怎样进行场面描写的?(生讨论交流,师引导生明确:一方面描写主要人物,一方面描写群众反应,还写了时间、地点及周围的环境。)师:除了场面描写,在语言表达上作者还运用了恰当的修辞手法,请大家在文中找一找。(引导学生找出文中的夸张句和比喻句,读一读,抄一抄,品一品,体会其表达效果。)师:岁月流逝,而今,我们的新中国已过了60多个生日。在这60多年里,五星红旗一次次地升起。每一次五星红旗的升起,都激荡着我们的心。孩子们,拿起笔,把最让你激动的一次升旗的场面写下来吧!作业1完成教材课后作业第1、2、3题。作业2一、拼拼写写我能行。din l()dn shng()li bn()din ni()zhn yng()f xio()二、汉字小游戏。(换偏旁,组新字,再组词)副()() 沸()()三、选词填空。挺立屹立耸立1.城墙中央高高()着天安门的城楼。2.中华人民共和国像巨龙一样()在世界的东方。3.革命战士在敌人面前昂首(),顽强不屈。四、阅读直通车。聂耳聂耳是我国著名的音乐家。聂耳小时候很聪明,学习非常刻苦。因为家里穷,上不起音乐学校,他就把冬衣卖了,买了一把小提琴自己练。聂耳拉小提琴很入迷,常常忘了周围发生的一切。有一天,他在河边练琴,天阴沉沉的,一会儿就下起了小雨。聂耳全神贯注地拉着小提琴,一点也没有察觉到。悠扬的琴声透过蒙蒙细雨,飘荡在林间的小路上。许多行人被吸引住了,都站在细雨中静静地听他拉琴。后来,聂耳成了一位出色的作曲家,他创作了许多革命歌曲。1931年,日本侵占了我国东北。聂耳万分气愤,写下了义勇军进行曲。这支战斗的歌曲鼓舞人民拿起武器,反抗帝国主义的侵略,很快传遍了全中国。中华人民共和国成立了,义勇军进行曲被定为国歌。这支战斗的曲子永远鼓舞中国人民奋勇前进。1.用“”画出第二自然段的中心句。2.解释下列词语。察觉: 全神贯注: 3.聂耳写的最有名的曲子是,这支曲子所起的作用是,后来被定为。4.根据短文内容,请简单介绍一下聂耳。【参考答案】一、典礼诞生来宾电钮瞻仰拂晓二、幅幅度福幸福费电费佛仿佛三、1.耸立2.屹立3.挺立四、1.聂耳小时候很聪明,学习非常刻苦。2.发觉,看出来。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。3.义勇军进行曲鼓舞人民拿起武器,反抗帝国主义的侵略我国国歌4.聂耳小时候学习非常刻苦。后来他成了一位出色的作曲家,创作了许多革命歌曲。开国大典大典前会场大典中宣告、升旗仪式、读公告阅兵式群众游行大典后光明庄严隆重喜悦激动1.教学思路清晰,教学目较明确。在学生默读课文后,交流概括出开国大典的几个场面,然后直奔重点,学习“典礼”这一部分。既整体把握,也紧扣重点。2.注重渗透学法的指导。语文是最重要的交际工具。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在这堂课中,我结合预设的学习目标,注重渗透学法的指导,如:结合背景资料理解课文内容;边读边展开想象理解课文内容;联系上下文理解课文内容;抓住文中关键词、句理解课文内容。3.读写有机结合。场面描写是本课学习的一个重点,在阅读理解中,我注重了引导学生品读感受文中的场面描写。学完后,我引导学生讨论交流作者是如何进行场面描写的。我觉得,这样还不足以让学生真正掌握场面描写,于是我又设计了一个小练笔,让学生们写一写一次难忘的升国旗的场面。这样通过读写结合,学生在运用中学会了进行场面描写。教学中,我感觉学生们对于第一部分中介绍会场的情况不是很清楚,特别是对于文中的方向位置理解还不是很明白。如果再教时,这个环节我会在学生读懂课文内容的前提下,引导学生画“丁”字形广场,并按书上讲的方位标上相应的位置名称,再说说各位置上的设施。这样学生通过动笔画,对此一定会有较清楚的了解。1.有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的,并用自己的话说一说课文的主要内容。答案大家找本文是按照时间顺序和开国大典进行的顺序记叙的。1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在天安门广场举行盛大的典礼。下午三点整,典礼开始。首先奏国歌,接着毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立了,然后升国旗。升旗以后,毛泽东主席宣读了中央人民政府公告。接着阅兵式开始。之后,开始了群众游行。文章就是抓住了这样几个场景,描写了开国大典的盛况的。2.默读课文,画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句,并说说你从中感受到了什么。答案大家找(1)毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。(2)他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”从这些语句中,我们深深地感受到群众对主席的爱戴和尊敬,同时也感受到毛主席和人民群众心心相连,也深爱着自己的人民。3.读下面的句子,注意加点的词语,体会人们当时的心情,再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。答案大家找“直奔”反映了人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情。“一齐”说明了人民群众热切盼望见到毛主席的心情,也表现了对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。1.开国大典中华人民共和国开国大典是指1949年10月1日15:00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式,是中华人民共和国成立的标志。1949年10月1日下午3时,大地欢声雷动。毛泽东和朱德两位伟人一前一后,沿着城楼西侧的古砖梯道,最先登上了天安门城楼。当林伯渠宣布开会后,在国歌义勇军进行曲的乐曲声中,中央人民政府主席、副主席和委员就位。人民领袖毛泽东庄严宣布中华人民共和国中央人民政府成立了!毛泽东亲手按动电钮,第一面五星红旗在广场上冉冉升起。与此同时,54门礼炮齐鸣28响,如报春惊雷回荡在天地间。 54门大炮表示当时统计的