论高中德育的三个关键环节(期刊论文).pdf

菩麴伊耙 她代教育科学 3 2 0 0 6 年第3 期 论高中德育的三个关键环节 蔡延香 浙江师范大学法政学院 浙江金华3 1 4 0 0 1 摘要 当前高中生的思想道德状况不容乐观 学校应将育人基点调到 人 上 并不断完善学校的 德育教育体系 提高教师的德育素养 在广大教师的共同参与下来提高学生的思想道德水平 关键词 德育 人 教师 中图分类号 G 4 1文献标识码 A文章编号 1 0 0 5 5 8 4 3 2 0 0 6 0 3 一0 0 3 4 0 3 中共中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见 中明确指出 加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而 紧迫的战略任务 近年来 随着我国经济的发 展 在高校扩招的同时 高中教育也进一步扩大 笔者所在的嘉兴市高中教育已经基本普及 但高 中扩招后学生的思想道德状况却不容乐观 我们经常可以听到教师这样的抱怨 现在 的学生素质越来越差 越来越难教 越来越不听 话 等等 同时在一些学校尤其是普通高中 一 点也不想读书的学生大有人在 学生谈恋爱 上 网玩游戏 上课睡觉 作业抄袭等不良行为已经 见怪不怪 打架 敲诈勒索更是时有发生 甚至 还出现了学生打老师的极端恶性事件 作为学校如何做好德育工作 不得不引发我 们的一些思考 一 学校应将育人基点调到 人 上 处理 好 人 与 才 的关系 随着高中生源的不断放开 学生可以自由选 择学校 高中各学校之间的竞争也臼益激烈 学 校要生存和发展 都希望能够培养出高素质的人 才 希望自己手头出现众多的英才 这是无可厚 非的 但是学校要把握好 育人 的总体策略 对 人才 这一概念的理解 首先是 人 然后 才是 才 我们首先应该教会学生如何 做人 让广大学生都成为拥有健康体魄 高尚思想 稳 健心态 纯洁情感的 人 与此同时再培养符合 每一学生个性特征和和素质基础的 才 只有这 样 我们的学生将来才可能拥有幸福的个人生活 并为社会作出应有的贡献 才是有用的 人才 如果我们忽视这一点 只注重学生的成绩 一味 追求 才 的培养 将出现严重的偏差 正如前 苏联教育家苏霍姆林斯基所说 受过教育的粗人 要比缺乏教养的粗人危险许多倍 同时我们也要明确 我们的社会是由无数的 普通人组成 能推动社会发展的基础力量也正储 存在这里 英才只是其中的一小部分而已 我们 的学生毕竟不可能人人都考上北大 清华 有很 多学生毕业后将直接走上工作岗位 因此我们要 将培养普通人成为德育工作的首要和统帅性主线 首先使我们的每一位学生都成为合格的高中毕业 生 然后在此基础上再培养高素质的 人才 这 样才会最终提高学校的社会信誉度 二 完善学校的德育体系 收稿日期 2 0 0 6 一0 2 2 1 作者简介 蔡延香 浙江师范大学法政学院 2 0 0 3 级教育硕士 3 4 万方数据 针对目前学校德育中存在的问题 我认为除 了明确学校育人的基点外 还需要从德育的目标 管理 评价等方面整体构建德育体系 具体内容 如下 一 德育目标体系的构建 现阶段高中阶段德育目标的要求包括三个方 面的内容 思想政治方面的基本要求 道德行为 方面的基本要求 个性心理素质和能力方面的基 本要求 我认为可以把德育目标分层次来要求学 生 高中德育大致可以分为三个层次 第一个应 该是必须的层次 就是现阶段最低的基础道德教 育目标 它要求学生遵守社会的基本公德 懂得 现代文明的基本生活方式和交往礼仪 是道德的 底线 我们现在有的学生买饭不排队 对老师是 视而不见 男女交往不得体 打架等等都是极为 缺乏基本道德修养的表现 因此我们的道德教育 不能唱高调 要从最基本的道德规范抓起 第二 个层次是弘扬的层次 就是以集体主义 爱国主 义 人道主义 见义勇为 尊老爱幼等为基本内 容的德育目标 第三个层次是追求的层次 就是 以马克思主义世界观为基础 以共产主义理想为 目标的德育体系 这是德育的最高层次和境界 不能要求每个学生都达到 这三个层次是相互联 系 由低到高的递进关系 我们可以分层次来要 求学生 也可以制订德育目标的 最近发展区 最终提高学生的道德境界 二 德育管理体系的构建 德育管理是协调实施德育的组织之间 组织 与德育工作者之间的关系 以保证增强德育实效 完成德育任务 实现德育目标 德育管理体系的 构建 包括规章制度 督导监察 考核测评等项 内容 应该注重健全学校的规章制度 除了贯彻 落实新的 中学生守则 和 中学生日常行为规 范 外 学校也可以制订符合本学校的学生管理 条例 对学生的行为做到 有法可依 高中学生 也要为他们自己的行为负责 承担应有的后果 三 德育评价体系的构建 德育评价是学校德育管理工作的重要环节和 实现德育目标的必要保证 它对检查学校德育工 作的水平和质量 推动德育发展 具有不可替代 的监督作用 学校德育评价体系的构建 包括校 领导对班级德育工作的评价 班主任或有关教师 对学生个体品德的评价等内容 就目前而言 我 们只是注重对班级德育工作的评价 而对学生个 3 5 体品德的评价只是流予形式 对于班级德育工作 的评价大部分学校都是采取班级打分的办法 但 是这样做的结果是只是对班主任有约束力 对于 学生根本没有任何约束力 无非是班主任再找学 生 发火 有些学生甚至和班主任作对 故意扣 分 还有学校通过学生给班主任打分来检测班主 任的工作 这有一定的参考价值 但也要客观 具体的分析 不能太片面 有时会造成班主任怕 得罪学生不敢管的怪现象 因此我认为 最重要的是要建立起对学生有 约束力的评价体系 德育评价要坚持实事求是的 原则 力求公正客观 既要具有科学性和系统性 又要具体 简明 有可行性 通过考评 全面了 解和衡量学生的思想政治的表现 我们可以参照 高校对学生进行综合评定的办法 对高中阶段的 学生也进行个人综合测评 金华实验中学就做了 尝试并初见成效 实行道德有价教育 其具体做 法是 学校建立一套考核标准 从学生进校的的 第一天起 就对其品德操行进行量化打分 分数 高的同学可以免费到电子阅览室上网或免交学费 的奖励 这种做法也得到了浙江省德育专家蔡志 良的肯定 他说 道德的基础是利益 以前的德 育将道德拔的太高 将道德视为圣洁 高尚 让 人可望不可及 金华实验中学的这种做法可以慢 慢地将他律转化为自律 也是现在新形势下德育 工作的一种探索 三 提高教师的德育素养 在新形势下 提高高中生的道德水平除了明 确德育工作的重要性和建立完善的德育体系外 也离不开在第一线工作的广大教师的参与 同时 也对教师的德育素养提出了更高的要求 一 教师要做到 身正为范 教师不仅要 学高为师 而且要做到 身正 为范 不能认为只要上好课 就 万事大吉 了 殊不知教师的一言一行学生都看在眼里 有 些学生还可能刻意效仿 我们在肯定大部分教师 起到了品德的示范作用的同时 也要看到确实有 部分教师的言行起到了负面的效果 有些教师在 办公室玩游戏 聊天 在教室吸烟 对学生是 出口成脏 上课迟到 备课不充分等等 这样 的教师又如何去教育好学生呢 虽然我们教师不 可能人人都成为伟大的教育家 不可能人人都是 无私的奉献者 但是最起码要对得起教师这 身 万方数据 份的象征 既然选择了这个行业 就应该为人师 表 教师是人类灵魂的工程师 教师对自己的 言行举止都必须有专业的警觉才行 作为学校不 仅要考核教师的教学水平 更要注重教师道德水 准 要理智的处理师生冲突 对于学生的不良表 现可以个别解决或者找班主任和政教处来协商解 决 毕竟人们对于老师的要求要高于普通人之上 的 二 教师对于学生要有 博爱之心 教育事业是爱的事业 没有爱便没有教育 教师面对的不是机器 而是活生生的 人 要做 好学生的德育工作 不能板起面孔采取传统的说 教的方式 而是要有博爱之心 这样才能发挥所 有学生自我教育 自我发展的能力 大凡优秀的 教师都是应用亲情 温情 友情去温暖学生的心 灵 有时我们一个浅浅的微笑 去暗示学生所犯 的错误要比怒骂的效果更好 学生自己反而会不 好意思 教师对学生的仁慈博爱还应体现在对学 生主体的尊重 教师对学生有管理教育的权利 但在人格上与学生是平等的 教师不应自视比学 生 高人一等 应是发自肺腑的对朋友 对亲人 一般的爱 最终会赢得学生的尊重和信任 更好 的做好德育工作 对学生 爱 并不是放任自流 教师还必须 对学生严格要求 严格管理 古训云 教不严 师之惰 处于身心正在快速发展的高中生 其言 行 思想具有很大的随意性 听之任之则是教师 的最大的失职 教师对学生思想品德的教育 规 范和培养不仅表现在对个别学生的教育处理上 而且在平时就应树立严师的形象 以对学生的随 意性有所约束 但 严 不是严厉 严酷 管理 的过严容易造成学生个性压抑 自卑感重 自制 力差 胆小怕事 甚至会造成学生的逆反心理 导致师生关系僵化 因此 教师要正确把握严格 管理的尺度 做到 严中有宽 宽中有爱 爱中 有效 总之 只要学校明确了德育在学校教育体系 中的地位 完善学校的德育体系 同时在广大教 师的共同努力下 将会使当前高中生的思想道德 状况走向良性发展 这也与当前中共中央国务院 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设是 想吻合的 真正做到 千教万教教人学真 千学 万学学做真人 参考文献 1 陈新宇 苏霍姆林斯基的德育思想及其在当代教 育中的价值 J 贵州教育学院学报 2 0 0 4 3 2 梁钊华 以生活为基点的德育解读 J 经济与 社会发展 2 0 0 3 1 2 3 张洪高 关怀德育模式中的教师专业素养 J 当代教育论坛 2 0 0 3 1 2 4 田建国 树立以人为本德育新理念 N 光明日 报 2 0 0 4 3 1 8 责任编辑诗然 上接第6 5 页 的兴趣爱好 引导和组织教师开展 文化体育和爬山涉水等活跃身心 陶冶性情的户外 文体活动 改变教室 办公室 卧室 三点一线 的工作生活模式 让教师放松紧张情绪 在各种健 康有益的活动中释放紧张的压力和增强心理张力 5 要鼓励农村高中教师重视自我心理调适和 心理保健 培养乐观的性情 教师要高度重视增 强自我保健和自我调节能力 努力减轻不必要的 压力感和没有价值的焦虑 要正确认识市场经济 条件下 优胜劣汰是社会发展的必然趋势 在竞 争中 努力提高自身综合素质 积极接受新事物 新理念 不断适应改革与发展的教育环境 在工 作中努力追求独创性 在创造性的工作中得到自 我肯定 不断寻求自身心理的安全感 责任编辑诗然 万方数据 论高中德育的三个关键环节论高中德育的三个关键环节 作者 蔡延香 Cai Yanxiang 作者单位 浙江师范大学 法政学院 浙江 金华 314001 刊名 现代教育科学 普教研究 英文刊名 MODERN EDUCATION SCIENCE 年 卷 期 2006 3 参考文献 4条 参考文献 4条 1 田建国 树立以人为本德育新理念 2004 2 张洪高 关怀德育模式中的教师专业素养 期刊论文 当代教育论坛 2003 12 3 梁钊华 以生活为基点的德育解读 期刊论文 经济与社会发展 2003 12 4 陈新宇 苏霍姆林斯基的德育思想及其在当代教育中的价值 期刊论文 贵州教育学院学报 2004 03 本文读者也读过 10条 本文读者也读过 10条 1 赵玉东 赵玉春 道德体验在高中德育中的作用 期刊论文 科教文汇2007 35 2 班国鹏 高中德育教育偏失与人格重塑 期刊论文 科海故事博览 科教创新2008 7 3 任艳秋 浅议如何增强高中德育教育工作的实效性 期刊论文 黑龙江科技信息2010 12 4 臧伟 当前语境下的高中德育的思考 期刊论文 中国科技博览2009 22 5 陈硕晖 高中德育工作