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新目标八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum?1、 教材分析：1.教学内容本单元主要围绕“Have you ever been to a museum?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等各种句式。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用语言的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。2、教材的地位及作用：本单元围绕博物馆开展多种教学活动，学会用Have you ever been to.?这个句型来询问别人的经历。这一课时讲述现在完成时用法 2:never,ever ,(before ,just ,recently ）让学生能用现在完成时表述过去的经历，来体会别人的感受。这一部分学起来比较难，不仅要使学生理解枯燥的语法，还要用心血的语法知识表达自己的感受。二、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）1.知识目标：()学习单词：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board. route , end up, island, especially, travel.()掌握句子：Have you ever been to?Yes, I have. / No, I havent.（3) 学会含有never， ever的现在完成时，学会区分现在完成时和一般过去时的区别。（4) 学会用英语谈论过去的经历，能够就有趣的地方的话题进行讨论 。2.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。3.情感目标：通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。培养学生学习英语的强烈兴趣，让学生敢于开口，主动参与。4.学习策略目标：善于抓住用英语交际的机会。积极参于，善于合作，在一定语境中运用现在完成时表达自己的经历，培养团队精神。 三教学重点与难点：重点：掌握本课时的重要伺候和短语；学会用Have you ever done.来描述过去的经历；掌握含有never,ever的现在完成时的用法，使学生听懂和参与讨论有关有趣的地方的话题。 难点：掌握含有never,ever的现在完成时的用法,学会区分现在完成时和一般过去时(.ago, in 1998. Yesterday ,last night)。 四、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情境教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，通过提问和图片展开课堂教学，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，创设生活化的情境学习语言。2.任务教学法：听力，对话，阅读练习设置问题，给学生提供交流和合作的空间，用所学语言进行巩固。 五、说学法： 我们教学的对象是初二学生（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 六、说流程： Step 1 Warming up (“良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。）T：I like traveling. I have been to Dalian and many big cities. What about you ?接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在完成时作好铺垫）Step 2 Presentation教师出示几张关于博物馆的图片,引出现在完成时的结构和用法。T: Do you know these places? Have you ever been to a museum?Do you like visiting museums?What do you think of museums? What can we learn from museums? 这样能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，引入本节课的讨论话题。这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。 主语 + have/has + 动词的过去分词（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。）Step 3 Practice1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. A: Have you ever been to an amusement park ?B: Yes, I have. Have you ever been to a water park ? A: No, I havent.2. Practice Section A (1a)Step 4 Listening 出示任务加深对现在完成时的理解，落实任务： (1)听力练习，让学生完成1b， 填写表格。 （2）然后看图，完成2a ，进行判断正误练习。S1: John has never been to the space museum(T)S2: Linda has been to the aquarium. (F)Step 5 Reading任务性阅读关于主题公园的一篇文章，圈出他们认为有趣的地点，事情和活动。 （1）四个人一组合作学习回答问题，加强对文章的理解，培养学生的合作意识团队精神。 （2 ）要求学生掌握一些固定的词组搭配，如： around the world, end up , take different routes 等。Step 6 Survey对学生过去去过的地方进行调查，然后做一汇报， 又能在情景中用现在完成时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中体会理解。Step 7 Summary and exercise have been to have gone to Have been inStep 8 Homework 用所学现在完成时描述自己过去去过的地方以及所见所闻写一篇文章。将所学与现实生活