2019-2020年二年级信息技术上册 想要传啥就传啥教案 泰山版.doc

2019-2020年二年级信息技术上册 想要传啥就传啥教案 泰山版教材分析：本节课时泰山版小学信息技术第二册上册第9课，发邮件时想要传什么就传送什么，主要是利用附件。所以本节的重点就是附件的发送和接收。学生已经有了会写邮件的基础，本节课主要是学生去自学在自学过程中多尝试，大胆展示自己。教学目标：1、理解“附件”概念；2、熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。3、体验信息交流的丰富多彩。重点：电子邮件附件的发送和接收。难点：附件的保存。教学准备：1、老师准备一些关于济南风景的图片。2、学生回忆自己的邮箱并登陆，练习邮件的收发。教学过程：导入：同学们你去过济南吗?济南的什么地方？（学生说一说）很多人旅游有拍照的习惯，老师这里有很多济南旅游景点的照片，让我们一起来看。（教师引导学生一起看照片）指着第一张，这张照片是什么地方？（趵突泉）教师指着中间的泉涌，这是什么回事？哦，是趵突泉特有的泉涌现象。同学们，趵突泉的泉水能自己从地底下涌出水面这么高，你有什么感受？（学生说一说）如此神奇壮观的景象是大自然给我们的礼物，所以我们要怎样做？恩，老师突然有一个想法，我们学习了电子邮件，把这些漂亮的照片，随着邮件发送给自己的朋友，你觉得行吗？照片能放邮件里吗？（学生想一想猜一猜）正确答案：能，就是使用附件（教师板书）一、 理解附件你觉得什么是附件呢？学生随意说，如果说不出来，教师：那你要看好了。教师大屏幕出示，学生自己阅读，学生再说一说。结论：发送图片，图片就是附件；发送声音，声音就是附件。二、 怎样发送附件1、（1）出示任务：课本44页。把桌面图片文件夹中其中一张照片，作为附件发送给自己。（2）教师先提出要求后，学生观察课本，进行自学。可互相讨论。学生进行合作完成附件的发送。（3）使用小组比赛的方式，看哪个小组做的最快，就奖励一颗星。（4）本小组完成的最快的同学成为小组的组长，组长注意检查。（每个人都有当组长的机会）2、学生展示（1）小组推荐一名同学进行展示，最好能一边展示一边讲解。（2）大家一起在自己的屏幕上指一指添加附件小手在哪里。教师再总结学生练习过程中出现的问题。（3）有能力的同学阅读一点通，练习多个附件的发送。并帮助比较慢的同学。（4）评选最优秀的小组，看哪个小组有更多的成员学的又快又好。三、 附件的查看与保存1、 同学合作完成附件的查看，在查看过程中学生可能会单击全查看，然后会跳转到共有三个可选项，学生可能会每个都进行尝试，在尝试过程中打开和在线预览这两项学生能很容易看明白。下载这一项有的学生就有些难度了。（在学生展示时集中讲解这个问题）2、 学生展示（1） 你怎么知道收件箱中哪封信有附件？（特殊符号做标志）（2） 怎样查看附件？学生演示学生演示时看情况，如果只演示一种方法，那么教师引导：谁还有其他的查看方法。（3） 谁会把附件保存到自己的文件夹中？学生演示（4） 教师总结演示（一定注意保存位置 d盘自己的文件夹中。）然后查看保存好的附件。3、 谁能来总结一下可以看到附件的方法有哪些？可以直接从邮件中打开也可以保存到自己的文件夹然后再看。四、 删除电子邮件课本46页，学生阅读，并自学完成。五、 练习给班里自己的任何一名同学发送带附件的邮件，可以下位去问他的邮箱地址。并注意查收。教学反思：通过本堂课的教学，有以下几点感受：1、任务驱动和奖励办法充分调动学生的积极性。教师布置好任务后，学生自学，在自学过程中尝试各种办法，谁做的又快有好就可以成为本组组长，并得到奖励。这样充分调动了学生的积极性，而且也发展了学生的自学能力。2、学生来当小老师。学生通过讨论得出的答案，由学生自己讲解完成，如果其他同学还有问题的话，随时可以提出，来问小老师，然后小老师进行解答。锻炼了学生表达和动手能力。3、发挥小组长的能力。小组长是每次组里做的又快又好的同学，组长做完后，可以帮助本组成员进行学习，看哪个组表现最好，使学生具有一种团体意识。附送：2019-2020年二年级信息技术上册 文件多了要管理教案 泰山版【教材分析】文件多了要管理是泰山版小学信息技术第二册上第一单元第四课内容，本课是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，占有非常重要的地位，其核心内容是对文件及文件夹的基本操作。本课是在学生掌握了资源管理器的基础上进一步学习的，也为学生今后的学习打下坚实的基础。【教学目标】 1、知识目标：掌握文件和文件夹的查找、选定、复制、移动和删除操作。 2、能力目标：通过思考与实践，培养学生的自学能力与合作能力。 3、情感与态度目标：培养学生分类管理文件和文件夹的意识，提高学生资源管理的信息素养。【教学重、难点】 1、重点：文件和文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等基本操作方法 2、难点：体会复制与移动操作的异同，感悟资源管理的重要性【教学准备】多媒体网络教室、投影仪、课件、教学资源（提前安装到学生机）【教学方法】本节课采用任务驱动、自主探究、小组合作法【设计意图】 由于本课的知识点较多，同时考虑到学生的年龄特点，设计中使用了一条内在的知识线。每个任务渗透一个知识点，由创设的情境出发，引领学生在情境中一步步完成任务，以此把每一个知识点都落实到位。知识点的学习是为“管理”文件服务的，所以“管理”的思想贯穿整节课，以实现提高学生信息素养的目的。【教学过程】一、创设情境，导入新课 课前游戏：手指操。（教师播放视频） 前几天，综合实践老师交给我一个任务。让我帮忙为海阳这座城市做一个宣传片。可是我从网上找到的素材实在是太多了，找起来特别麻烦，请同学们帮我整理一下好吗？板书：文件多了要管理。二、任务驱动，探究新知任务一：查找文件和文件夹 老师把“管理”这个文件夹放在同学们的电脑硬盘中。如果不知道这个文件夹的位置的话，硬盘中那么多文件，是很难找到的。我们可以用“搜索”功能来帮助我们查找这个文件夹。 请学生来演示如何查找文件夹。 任务二：选定文件和文件夹为了看看哪个小队在这次活动中表现最棒，我把本节课的任务分成几个闯关环节，哪个小队的同学全部并且快速完成闯关任务，即获得奖励。翻开课本21页，边看书，边试着做：1、尝试选定单个文件“螃蟹”。 2、尝试同时选定从“大蛹”到“螃蟹”连续分布的多个文件 ；3、尝试同时选中“地雷”、“地雷战”、“埋地雷”、“地雷战景区”这四个不连续分布的文件。遇到困难可以向同学或老师求助，一定有热心的同学会帮助你的。三、综合练习，熟练提高任务三：复制文件和文件夹小组互助，探索复制文件的方法。1、什么是复制？哪个同学来为我们解释一下？怎么复制呢？谁来讲一下操作步骤？（提醒学生边讲解边操作）2、请同学们尝试把招虎山的几幅照片复制到“招虎山”这个文件夹中。任务四：移动文件和文件夹1、现在我想把相关的图片整理到相关的文件夹里，比如说：地雷战的相关图片放移动到“地雷战遗址”这个文件夹里。用刚才复制的方法行不行？快看看课本第23页是怎么说的吧。2、谁来说一说你刚才是怎样操作的？（边讲边操作）3、现在我们学会了复制和移动操作，他们的区别是什么？ 任务五、删除文件和文件夹整理后的文件夹果然井井有条，可是还有一个“沙雕”的图片暂时用不上，我想把它删除掉。招虎山的那几幅照片也已经复制到文件夹里了，也可以删除了。怎么来做呢？你有什么好办法？删除文件和文件夹的方法很多（按钮、Delete、右键菜单），你选哪一种都可以。能不能把删除的文件再找回来呢？计算机的本领可真大呀！ 四、归纳总结，评价交流展示本组的分类情况，其它学生评价：分类是否合理，操作是否快捷。只要操作简单，能快速找到需要的文件，无论哪种分类方法都可以，你都是管理文件的小能手。通过今天的学习，你学会了什么知识？（技