2014届高三文复历史第一课.doc

2014届高三文复历史第一课董运动提纲：一、课堂寄语二、2013年高考历史试卷的特点三、2013年高考历史试卷讲评一、课堂寄语1关于复读（1）既来之，则安之。“安”指安定、安静、安稳、安心。最关键的还在于“安心”。（2）树立正确得失观。胜败乃兵家常事。我没有考上理想的分数，如果说是一种失败，那么失败并非是一件坏事。古今中外，都有许多诗句歌颂失败。唐朝诗人杜牧乌江亭：“胜败兵家事不期，含羞忍辱是男儿。八百子弟今犹在，卷土重来未可知？！”宋朝苏轼：胜固欣然，败亦可喜。（我当年的座右铭）历史发展本来就不是一条直线，何况人生乎？（3）要想得开、放得下，增强自我调节能力。 电视剧人间正道是沧桑里的革命家瞿恩就有这么一句台词： “大海，永远有一种自我调节、自我净化的能力。”是不是我们要有一种“大海精神”？（4）我们都不是神的孩子，我们需要吃苦。 吃得苦中苦，方知甜中甜。梅花香自苦寒来。 “苦”字炼成全国高考“状元县”。温家宝总理的秘书就来自于这个县，你知道这是哪个县吗？ 相关励志文章：林丽渊我们都不是神的孩子（读者2010、11） 高四，只不过是从头再来（读者2010、17） 何舒婷我凭什么上北大（青年文摘2010）（5）我们需要坚持，坚持决定命运，坚持是世界上最伟大、最优秀的品质。 坚持了，一切皆有可能。（6）我的未来不是梦，未来的成功与每个人都是等距离的。（7）生活的过程可以是无趣的，但自己一定要快乐！寻求各种快乐。（8）注重身体健康。健康的身体是革命的本钱。 不生病少生病，不折腾不瞎折腾，永葆青春，永远健康。二、关于历史复读（1）树立历史思维，从历史学的角度去思考问题，从历史理论的角度去认识问题。（2）夯实基础。巧妇难为无米之炊。 每个知识点都不留死角，一网打尽。如中美关系等。（3）加强历史知识的联系、比较、综合，如近代产业结构（经济结构）的变化。（4）跟材料亲密接触，不怕见材料。高考无材料不成题，掌握分析、处理的能力。（5）找准适合于自己的复习方法。借鉴、探索是关键。死记硬背也是一种方法。（6）不怕考试。百炼成钢，真金不怕火炼。我们不拍魔鬼式训练，野外生存训练是这样，高考复习也是如此。（7）要学会不断地总结：总结经验、总结失误，总结方法，总结规律。（8）学会记笔记。每一堂课都会有“亮点”，你要学会发现。 记笔记是一种手段，是不可缺少的环节，但不是目的。二、2013年高考历史试题的特点1试卷稳中有变，但稳是主要特点，尤其是难度与2012年相当，实现平稳发展。其中选择题难度不大。第37题可能有点难度。没有出现想象中的全开放式试题。尽管如此，我们仍然要做好2014届高考出现全开放性试题的思想准备。2以材料为主，题题有材料，无材料不成题。而且阅读量都不大。材料形式多样化（图文并茂）。材料在课外、答题在课内。安徽考试说明特别强调高考命题“重视新材料的运用和新情境的创设”，完全以材料主导试题，无材料不成题，重视课程资源的开发和利用。通过引入新材料、创设新情境，考查学生运用所学知识的解题能力，由此培养学生分析问题解决问题的能力，把学生发展作为命题的基本原则，高考命题与新课程改革结合起来，体现新课程改革的发展方向，引领中学历史教学。3乡土特色浓郁，具有皖风徽韵的特点。第12题以安徽古代水利切题，考查中国古代农业成就；第37题引用了陈独秀对妇女解放的见解；其中材料二还提到歙县（黄山）受程朱理学一定的影响。4稳中微变。第12题一改过去四图模式，出现了一个“统计图”；没有考查新增考点“王安石变法”，但考查了“英国议会与国王的斗争”。总之，没有太大的变化。今年安徽卷第37题考查的“妇女解放”小切口也是一个变化。（见拙文又见“小切口”，再现新史观）主观题不再严格遵循“古今贯通”“中外关联”的固定思维，第36题完全是考查世界史内容；第37题完全考查中国史内容，主要偏重于古代史和近代史内容。从整份试卷看，中国近代史内容考查比例偏大，共31分，占试卷的30%以上；而中国现代史内容的考查偏弱，只有8分，占整个试卷的8%。（自从2009年安徽文综卷自主命题以来，第12题历史试题第一题似乎就形成了模式，即以安徽地区的中国古代史（政治、经济、思想、科技、文艺等）为主要考查内容，以四幅图片为主要形式，要么是组合式，要么是论从史出型，等等，给安徽文综历史试卷打上了鲜明的地域特色和学科特色。2009年是考查安徽的行政区划，实际上是考查中国古代安徽地方行政制度；2010年是考查安徽汉姆的出土文物，实际上是考查中国古代安徽经济发展；2011年是考查安徽文物古迹，实际上是考查中国古代思想对安徽的影响；2012年考查安徽宣纸文化，实际上是考查中国古代书法艺术。然而今年安徽卷第12题却打破了这一模式，借安徽境内汉唐间的水利兴修，来考查中国古代农业经济发展情况。）5不回避热点，尽管没有明显的热点问题，但“恒热点”（长效热点）考查是固定的，如三农问题、产业资本的发展、中美关系的发展、法制建设、政治体制改革、女权运动等等。热点问题一直是高考命题无法回避的，尤其是长效热点，如“三农”问题（第12题）、社会变革（第13题）、民生问题（第14题）、爱国主义（第16题）、中美关系（第18题）、民主法制建设（第19、36题）、大国崛起（第20、21、36题）等等。这些试题体现了高考命题关注中国发展与人类命运，体现了强烈的时代感和历史使命感，具有一定导向作用。6考查重点知识。如古代农业、维新思想、民生问题、近代经济结构、抗日战争、社会主义制度的建立、中美关系的改善、雅典民主政治、世界市场的形成、战后资本主义世界新变化（美国经济发展）、现代主义美术、英国与西方民主政治的发展、古代宗法制与程朱理学、近代的思想解放运动（妇女解放），等等。7开始注重时序考查历史学科的基本特征是时序性，时间是历史的第一要素，不注重时序的考查体现不了学科特点，不能培养学生把握历史发展的脉搏，洞悉历史发展的规律。以往安徽文综卷历史试题是着重于历史思维能力的考查，而忽视了学生对时序认知的考查，以至于学生弄不清楚历史发展的阶段性和时代背景。为了改变这一情况，今年的考试说明特别强调“命题把握历史发展的基本脉络和阶段特征”，由此注重考查时间，突出历史学科的时序性特点就成为今年安徽卷的突出特点。如第12题D项要求考生知道经济重心转移到南方的时间；第15题A项要求学生知道民族资本主义初步发展的时间、D项国民政府的官僚资本体系形成与崩溃的过程；第16题要求学生知道抗日战争的阶段性；第17题要求学生知道社会主义经济体系建立与完善、社会主义制度建立的时间等内容；第18题要求学生知道中美建交的时间；第20题要求学生知道“日不落帝国”形成的时间；第21题要求学生知道美国战后经济发展的基本特征、“新经济”出现的时间等等。8引入新史观，体现史学研究成果新史观在高考试卷上的出现已屡见不鲜，如近代化史观、文明史观、全球史观、社会史观等，其中社会史观是“眼睛向下”，注重把研究视角从国家、民族、大人物大事件转移到社会、小人物、小事件等等。从第17题的中国人的平均寿命、学生入学率，到第37题的妇女地位的变化，无不体现了社会史观。用不同的史观看待历史发展，实际上是角度不同，即评价视角的转换，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，并非体现评价是否片面，不能用辩证法来衡量一切，这有助于培养学生的历史思维能力，提高历史分析、判断能力。附：对文字材料型试题的点评安徽文综卷历史试题多年来一直弱化对时间的考查，今年则有所改变，但试卷中仍有一些以材料为主打的试题，这类试题令考生头疼，令老师为难。因为这类试题多为从材料中找答案，题意多带有“这说明（表明）”“它反映了”“由此可见”“据此判断”“作者认为”“材料显示”等等字眼。这类试题需要考生读懂材料中的观点，把握其整体意思，弄清其真正内涵。只有这样，方能正确判断。文字型材料对考生来说有以下拦路虎：一是文言文，涉及古代的（如第37题第一问）、近代的（如第13题）内容，学生对于文言文难解其意，成为解题道路上的首要障碍，今年的文言文试题占18分，不过明显比往年负担有所减轻；二是伟人（如第14题）、领袖、专家学者（如第22题）和老外（如第18题、第36题第一问）说的话，因为带有寓意，说话风格迥于普通人或中国人，因而需要考生运用所学知识进行“翻译”，使其通俗化。今年的文字材料的选取既有老材料，又有新材料，理解难度均不是太大。对于此类试题，需要考生：第一，阅读材料时，注重一个“读”字，通过“读”而“懂”其意。因为读能调动考生全部的注意力与精力，包括眼、口、手、脑，比单纯的“阅”要复杂得多，投入得多，因而收获得也多，只有“读”，考生才能神入历史，理解历史，从而进行意义建构。第二，学会分解材料。只有“分解”才能“理解”。看看材料究竟有几句话，是几段材料；每一句话或每段材料说的是什么意思，它们之间是什么关系；看看材料中有没有特殊的连接词，如转折、递进等等；整体上材料重心是在前面，还是在后面。总之，要把材料读熟、读透，细读、分读，才能真正理解其意。第三，调动所学知识理解其意。如第13题如何理解材料中梁启超这段话的意思？根据戊戌政变记，明显是戊戌变法失败后，康梁等人对戊戌变法失败的反思，认识到戊戌变法失败的原因之一就是没有发动人民群众；要发动人民群众，就必须启发民智，唤起民众的觉悟，获得他们对变法运动的支持。第14题如何理解孙中山这段话的意思？根据材料中信息“平均地权”可联系到孙中山三民主义提出的历史背景，知道孙中山考察国内外社会状况，了