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文档简介
矩形 教学目标透视 让学生利用木制的平行四边形 动手探索矩形的定义 以及和平行四边形的联系与区别 会用矩形的性质进行有关的论证和计算 培养学生的观察能力 动手能力自学能力 计算能力 逻辑思维能力 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点 重点 难点透视 矩形的识别方法的掌握和灵活运用 教学流程 一 复习旧知 平行四边形有关知识 可由学生回答 二 探索新知 探索 用木制的平行四边形 将其直立在地面上轻轻的推动点d 你会发现什么 你知道为什么还是平行四边形吗 参照书上p39 当改变平行四边形的内角时 使其一个内角恰好为直角 此时是什么图形 矩形的定义 有一个角是直角的平行四边形是矩形 矩形的性质 具有平行四边形的一切性质 四个角都是直角 对角线相等且相互平分 既是中心对称图形 又是轴对称图形 对称轴有四条 矩形的识别 四个角都是直角的四边形是矩形 对角线相等的的平行四边形是矩形 三 师生共探 巩固新知 例 如图 矩形abcd被两条对角线分成四个小三角形 如果四个小三角形的周长的和是86 对角线的长是13 那么矩形的周长是多少 a c b d 解 aob boc cod和 aod四个小三角形的周长和为86 又ac bd 13 所以ab bc cd da 86 2 ac bd 86 52 34即矩形abcd的周长等于34 四 尝试训练 体验成功 1 书本p40练习1 2 2 补充练习已知 在矩形abcd中 ae bd e是垂足 dae eab 2 1 求 cae的度数 3 判断 有一个角是直角的四边形是矩形 两条对角线相等的四边形是矩形 四个角都是直角的四边形是矩形 五 课堂小结 1 通过本堂课的探索 你有何收获 最想说的一句话是什么 2 反思一下你所获成功的经验 课后写好数学
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